苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教学设计板书设计优秀教案

《苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教学设计板书设计优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教学设计板书设计优秀教案　　苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教学设计板书设计优秀教案　　6、徐悲鸿励志学画　　第一课时　　教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文。、　　2、学会本课10个生字，理解常用词语。　　教学重点：　　能正确、流利地朗读课文。　　教学难点：　　读通长句子。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》引出作者，提问：

2、徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起随着课文去了解一下徐悲鸿成材道路上的挫折和他勤学苦练的精神。　　2、板书课题。　　3、理解课题：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。　　（2）连起来说说题目的意思。　　过渡：徐

3、悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学的呢？我们来看课文。　　二、初读课文　　1、提自学要求　　（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。　　（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。　　（3）标出段落序号。　　2、检查自学情况　　（1）认读生字词　　（2）分节读课文，相机正音　　三、说说课文讲了件什么事？　　四、默读课文，思考给课文分段　　第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中国人争气。　　第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。　

4、　第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。　　六、指导写字　　1、教师讲解字形。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　鞠：左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”第八笔横稍微斜一点，但不是撇，右边部分里边是个“米”，捺变成点。　　2、学生描红、仿影。　　

5、板书设计：　　　　　　　　　　6、徐悲鸿励志学画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。　　2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。　　教学重点：　　能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。　　教学难点：　　理解“真正的中国人”的含义。　　教学过程：　　一、导入新课　　二、精读课文　　1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎样励志学画的？结果怎样？分别用哪几个自然段来

6、写的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、学习第一段（1~3节）　　（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？　　（2）指名回答。　　（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）　　（4）理

7、解话中的“他们”指的是谁，是怎么说的。　　（5）指导感情朗读第二节。　　（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们再来看第三节。　　（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指的是什么样的人？　　3、学习第二段（4~6节）　　（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的中国人，从此，徐悲鸿更加怎么样？　　（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”　　说说用上比喻句的作用　　（3）指导朗读第四节　　（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。狠抓基础

8、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（5）学生交流：“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得很投入，很认真；从第6节