2.3信息的鉴别与评价.doc

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1、2.3信息的鉴别与评价课题信息的鉴别与评价课型新授第几课时1课时教学目标(三维)知识与技能：能从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性等方面对信息进行鉴别和评价。过程与方法：通过自己分析和与同学的讨论，对给出的案例进行鉴别与评价，进一步增强对信息进行真伪辨别的能力。情感态度与价值观：通过学习，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并自觉抵制不良信息。教学重点与难点重点：掌握信息价值判断的基本方法难点：对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。教学方法与手段案例学习，问题驱动；小组合作，讨论探究，使用教材构想由于信息的鉴别与评价在整个信息的获取过程

2、中有比较重要的地位，尤其是在现在信息来源复杂、信息数量庞大、垃圾信息众多的情况下，如何快速获取真实有效的信息是我们在采集信息时必须要考虑的。因此可以从第二节从网络中获取信息入手，引出本节话题，然后结合实际情况，由学生根据自己的经验与同学讨论得出一般辨别信息的方法，然后结合课本案例进行具体方法的分析探讨，拓展思路、加深印象。在方法总结的基础上，利用所学知识对给定案例加以分析和判断，进一步深化对信息进行鉴别和评价的意识。课时教学流程教　师　行　为学　生　行　为设计意图内容回顾上节课我们学习了：l检索网络信息的方法l利用搜索引擎检索网络信息l网络中各类文件的下载方法并探讨了所下载文件的合法

3、性。这时我们不可避免的要遇到一个问题：我们在下载前需要准备些什么呢？如何判断我们下载的内容是真实有效的呢？下面我们就这个问题讨论一下。讨论：在现实生活中我们经常可以得到各种各样的信息，那么你是如何来判断你所获得的信息是真实、有用的呢？新课：从刚才大家的讨论结果来看，我们在判断信息是否真实时主要是从以下三个方面来进行。1.信息的来源2.信息的价值取向3.信息的时效性为了更好的理解这些方面，我们来看以下的一些例子。例一：阅读课本31页情景案例，并根据以下问题进行讨论。⑴李明从哪里获得“中奖”的信息?这个信息源所提供的信息是否真实可靠?为什么?来源：某网站真实性：信息的发布没有经过审核，真

4、实性低判别依据：来源机构没有权威性⑵这个国外机构要李明电汇150元的手续费，合理吗？为什么?合理性：不合理辨别依据：不合常理，不合逻辑师生共同回顾学生以小组讨论，并派代表总结小组讨论结果。学生讨论并发言。由第二节《获取网络信息的策略与技巧》中搜索到信息量大、如何从众多的信息中判断其是否为可用信息并决定下载为切入点引出问题。由学生通过结合自己的实际经验，并与同学讨论得出一些方法。将其进行简单的归纳总结，直接引出本节内容。在归纳出基本方面的基础上，结合课本案例，让学生对信息的鉴别与评价的基本方法有一个较直观的认识。从信息的来源对信息进行鉴别和评价是信息的鉴别和评价中比较难操作的一个方面，

5、而且较为抽象，好理解弹不好操作。一般情况下，获得现金大奖，手续费获个人所得税等都可以从奖金中扣除，由举办单位代为缴纳。（3）李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠?为什么?真实性：比较高判别依据：权威机构（4）“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法?即：与同类信息进行比较。可以询问收到类似邮件的人们，以了解以下情况。从上面的例子我们可以得到以下一些方法：在判断搜索的信息是否真实准确，我们可以：逻辑推理、从侧面了解,不失偏颇,旁观者清、信息是否来自权威部门、与同类信息进行比较。这样可以判断获取到的信息是否具有真实性（构成信息的要素

6、是否齐全、真实，涉及的事物是否客观存在）、权威性（信息的来源是否是权威部门）和全面性（信息不仅局部是正确的，而且在全局也应是正确的）。例二：阅读下列信息，选出你最关心的一条：⑴从今年开始，山西省高中学段全面实施新课程，实行学分制。⑵著名歌星周杰伦将于今年11月在北京演出。⑶国家土地价格将上调50%。⑷电视剧《绝秘押运》正在热播。⑸著名球星姚明在四川汶川度过难忘中秋大家选择的不同是因为大家所关心的事情不同。在实际生活中，一个人不可能接收所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察事实和推理过程，归纳结

7、果，作出判断。阅读课本33页“从信息的实效性进行判断”，并讨论信息的时效性对信息的有效性的影响。学生发言。学生自主阅读、讨论并发言。因此让学生对课本案例进行讨论并根据课本提出的问题进行讨论和分析，进而对信息来源的分析判断有一个具体的方向目标，有一个简单易行的方法和途径。通过思考和分析得出结论，比教师直接给出结论学生的印象会更深刻，主要培养学生的自主探究的习惯案例二通过简单选取自己最关心的信息的例子让学生来体验从信息的价值取向来评价信息，是最为直观的。但是信