浅谈五年制高职语文教学中的德育渗透

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1、浅谈五年制高职语文教学中的德育渗透陕西国防工业职业技术学院710302摘要：传道、授业、解惑作为传统的思想理念，一直是教育工作的发展目标，育人更是教育工作的木质。“德”是我国传统为人处世中的重要价值观念，在时下的社会中其重要性更是与日俱增。语文是传统的国学，是悠久文化、美德的直观体现，在语文教学中进行德育的渗透，不仅有利于加深学牛对文化知识的理解、领悟，更有助于塑造学牛良好的道德素质，德、文并重，实现学牛综合素质的全面发展。关键词：高职语文教学五年制德育渗透五年制高职语文，教育对象是五年制大专高职牛，学生在初中毕业后

2、直接进入大专院校，学习基础普遍不高，再加上年龄偏小，正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，如何进行正确、有效的引导显得尤为重要。语文具有工具性与人文性相统一的特点，是文化知识的基础，同时作为拥有五年多年的历史文化的民族，语文具有丰富的德育渗透资源，两者的相互融合，必然会在提高教学质量的同时，正确引导年轻学牛的价值观走向，在五年的学习时间里,打造坚实的品质与知识基础。一、德育的重要性德育即思想道德教育，是教育工作的重要环节，通过直接或者间接的方式，传授学生基木思想、道德理论，引导学牛树立正确的价值观。依据教学模式

3、的不同，德育也可以分为直接或间接两种教学模式。直接教学模式即思想政治教育课程，高职院校会安排思想政治课作为必修课，直接讲授基础、全面的思想理论知识。间接教学模式即在其他课程与实践中渗透德育，通过牛活细节的体验,潜移默化的影响学牛。在诸多的间接教学模式中，语文具有独特的优越性，充足的素材是其进行德育渗透的良好桥梁。语文是一种文字语言，是人与人之间的交流对话，是人与人之间的思想碰撞，语文教材通常是由文学专家、国学大师、知名教育专家等共同编写，选取的是精美文章，传递的是真、善、美大爱，展现的是中华民族优秀品德，在对文章的学

4、习中，必然会对学生产生潜移默化的影响，在感受文学魅力的同吋，树立自身的良好品德。此外，德育在语文教学中的渗透，能进一步展现语文的育人本质，通过帮助学生树立正确的价值观、人生观，才能培养出符合当代社会需求的综合人才，有效提升教育工作的质量［2］。二、德育在语文教学中的渗透德育作为一种在语文教学中渗透的间接教学模式，与思想政治课程的直接教学方式存在着一定的不同，在实际教学中需要灵活运用，才能达到科学的教学效果。(-)发挥教材的主体作用语文教材是各专家多方面整合而成型的，是教学的重要资源。通过研读教材中具备深刻道德思想展现

5、的优秀文章，领略文字寓意的精美意境，如胡适《赠与今年毕业的大学生》这一篇文章，通过教师与学生的讨论分析，展现大学生的历史使命感，让学生体会人生发展中知识的重要性，不断的学习进步才能实现个人的良好发展，才能促进国家的进步，以此感染学生的家国情怀与价值观念；余秋雨《都江堰》，对此文的解读不应局限于文字的运用及场景的描绘，应深入解读到对事负责任的态度，李冰作为蜀郡守，尽职尽责，兴修水利为百姓造福，清廉的作风更是传颂至今，以此引导学生人生观的建立，培养责任意识；李健吾先生的《雨中登泰山》，不仅展现泰山的雄伟壮观，更是对祖国大

6、好河山的热爱，是一种乐观豁达的心境，学习这一类的散文，学生体会心境的描写，体会胸怀的豁达才符合语文的育人教学，更符合德育的渗透⑴。教材的课文多是原文的精华选段，是人文情怀的直接显现，也是教师讲授课程所倚重的重要素材。但文章数目毕竟有限，不能全面展现作者的思想观念,教师可以为学生制定课外的读书计划，选取有思想内涵、正确价值引导的书目，由学生利用课余时间自我阅读。为真正实现读书的积极作用，读书的感想与写作列为语文期末考核的参考标准之一，以此促进学生认真的阅读书籍，自我思考，学习优秀的思想道德观念。（二）提高教师的素质教师

7、是人类灵魂的工程师，高职院校因其与社会工作的直接挂钩，使得许多老师、辅导员把工作垂点转移到技能的培训中去，忽视了对学生道德素质的塑造，语文教学的重要性在这种环境中更是得以凸显。学生年龄的偏低，使得学生价值观念极不稳定，对事情没有透彻的认识，语文教师应当多通过言传身教,以身作则，对学生进行思想、智慧的启迪。在日常的教学或者与学生的交流中,有意识的引导学生树立正确的价值观,平时多开展讨论课程，比如吴日含先生的《谈骨气》鲁迅先生的《呐喊自序》等文章，较为适合开展讨论课程，首先对文章的背景进行一定的讲解，让学生了解文章的写作

8、吋代，由学生各抒己见、畅所欲言，尽可能细致的了解学生的思想动向，有意识的加以引导。在教案的设置中，循序渐进，逐步引导学生在思想意识方面走上正确的、科学的轨道［3］。（三）充分利用信息化技术信息科技的发展，多媒体教学的运用，进一步丰富了教学资源与模式,有效提升了教学质量。教师要充分利用电子阅览室、多媒体教学设备，向学生传授历史文章的同时，联系吋下