浅谈小学快乐体育教学的几种方法

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1、浅谈小学快乐体育教学的几种方法摘要：快乐体育就是乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的体育教学。要想实施小学快斥体育教育，教师可采用咅圧激趣法、打比方法、模仿法、游戏法、假想法等方法，让学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展。关键词：情境；兴趣；快乐；体育屮图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)04-0171-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.04.108良好的教学情境不但能丰

2、富学生的感性知识，还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的决定条件。体育教学也不例外。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学牛产牛贴近牛活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，还能使学生的体育学习变得亲切、自由和快乐，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。小学生很容易被一些新鲜事情所吸引，因此，如果课前布置、器材放置、美化的教具都具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学情境。一、选取适合的音乐，激发学生运动兴趣音乐是一种特殊

3、的信息，它把空间变成旋律，把时空变成节奏，形成有序的节拍。音乐节奏能改善神经反应的节律性，在准备活动配以有节奏的音乐，随着音乐节奏做准备活动，这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能激发学生运动兴趣，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。因此，教师应选取合适的音乐激发学生的运动兴趣，使体育教学取得良好的教学效果。二、通过恰当的比方，引导学生遵守纪律体育课大部分是在户外进行的，小学生缺乏自控能力，集合队伍时常岀现你推我挤，吵吵嚷嚷的情况。因此，组织教学历来是体育教学的一大难点。而且，学生对有兴趣的活动会争先恐后，而对不感兴趣的活动则一个劲推别

4、的同学上场。针对这种情况，单凭训斥、指责是难奏效的。教师可巧打比方，借物喻理，让学生易于接受。如教师可给学生讲守纪律的雁群，听指挥的鸭子，按顺序走路的驼队等。此外，教师可运作丰富生动的语言，形象逼真的动作表情，使学生进入角色，养成自觉守纪的习惯。三、模拟简单的动作，帮助学生掌握耍领学生对体育课有浓厚的兴趣，学起来才会津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好。而让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。因此，教师在进行体育教学时要投其所好，通过让学生模拟动作开展教学活动。如训练学生用前脚掌先着地跑时，我们可根据儿童关于模仿的特点，组

5、织学生模拟企鹅走路，模拟草原儿童骑马。这样，学生就能在有趣的模拟表演中掌握要领。又如在让学牛体验立定跳远的动作要领时，教师可设计情景：“一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家？”师牛共同参与游戏，学牛模拟，就能使学牛掌握立定跳远动作要领。此外，如给自行车打气、工人拿锤子加工石头，搬运工人推板车、司机把握方向盘等H常劳动生活的原型动作练习，都是学生感兴趣的，在运动中始终保持情绪的高涨。而且，他们不仅会注意动作的节奏，还会十分形象地表现口己，希望得到同学和教师的赞许。四、组织有趣的游戏，保持学主运动激情快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快

6、乐的体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容。经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，教师可利用儿童好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。如将“投掷”运动游戏化。即利用纸球作“炮弹”，设计模拟“灰太狼”为目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，游戏结束时比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于斥，又发展了投掷能力。体育教材屮的基本体操、跑、跳、投、游戏等重要教学内容，无不起源于生活。因此，教师可设计生活原型的活动，让学生斥学。五、布置有挑战的场景，培养学牛意志甜质在快乐体

7、育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。体育教学中的耐力锻炼项目最适宜采用激励法。耐力锻炼是最单调，易疲劳的运动，假如只简单地强制性运动，效果是可想而知的。如创设适合学生锻炼的场地，即舖设垫子作“草地”，架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”,用实心球作“地雷”，用白粉划两条有一定间隔距离的横线作“水沟”或“战壕”，让学生进行爬、钻、绕、跨等动作的练习。尽管锻炼有一定的运动强度，学牛累得满头大汗，可兴趣未消，磨炼了意志、强健了身心。同时，教师应对每一位学生进行及时的表扬鼓励。教师还可以把“立定跳远”假设成“青蛙跳荷叶'等来激发学生。争强好

8、胜是学生的又一天性。体育教育要充分运用学生不甘落后的心理，运用争胜法于体育教育中，如爬山登顶、夺红旗追赶“逃敌”等，以增强学生不服输的意志品质。六、发挥学牛想象力，