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1、从心理学角度探讨母语在英语学习中的作用摘要研究者选取广东省东莞市沙田中学375名被试进行了综合研究。通过筛选应届高三年级375名有效被试，其中包括理科生164名、文科生211名，统计其2013年10月的月考成绩，从中提取了其英语和语文两科成绩加以比较，并且做了高中生语文成绩与英语成绩的相关分析。结果显示，语文成绩和英语成绩的相关系数为（F=0.516，P=0.000），显著性水平小于0.001，因此在0.001的水平上达到了极其显著的相关。在线性分析中，二者呈现正相关。因此，研究者推测母语在英语学习中起着正迁移的作用。本文主要探讨母语在英语学习中的迁移现象，包括正迁移
2、和负迁移。其中主要对比分析母语在英语学习中的语音迁移、词汇迁移、语法迁移、文化迁移等方面，从而比较中英文两种语言在发音、词汇、语法、句法和语篇的构成上存在的相似和不同之处。关键词：母语；高中生；英语；相关性；正迁移AbstractTheresearchersselectedshatiansecondaryschool375subjectsindongguan,guangdongprovincehascarriedonthecomprehensiveresearch.Byscreeningthefresh375gradethreeeffectiveparticipant
3、s,includingtheschoolofscienceliving164,theschoolofartsliving211,statisticalitsOctober2013monthlyexamscores,extracttheEnglishandChinese,tocontrastthetwosubjectsanddotherelatedanalysisofhighschoolstudentsinlanguageandEnglish.,accordingtotheresultsofChinesegradesandthecorrelationcoefficien
4、tforEnglish(F=0.516,P=0.516),thesignificancelevelislessthan0.001,thereforeisextremelyremarkablein0.001levelachievestherelated.Inlinearanalysis,thepresentpositivecorrelation.Asaresult,theresearchersspeculatedthatmothertongueplaysapositivetransferinlearningEnglish.Thispaperexaminesintothe
5、phenomenonoftransferofmothertongueinEnglishlearning,includingthepositivetransferandnegativetransfer.ThemainanalysisofmothertongueinEnglishlearningthemigrationofthemigrationofvoice,vocabulary,grammar,transfer,culturaltransfer,etc.,tocomparethetwolanguagesinbothEnglishandChineseinpronunci
6、ation,vocabulary,grammar,syntaxanddiscourseonthecompositionoftheexistenceofthesimilaritiesanddifferences.Keywords:Mothertongue;Highschoolstudents;English;Correlation;Positivetransfer1.引言学术界对母语干扰二语学习、母语对二语习得的负迁移影响的研究和关注较多，鲜见涉及母语对二语学习的积极影响的研究。认同汉语水平对英语学习具有正面影响，不但能够从根本上解决英语学习过程中的一些具体问题，保证英
7、语学习质量和效果，而且对指导英语学习和教学具有积极的现实意义。通过母语对英语学习迁移作用的对比研究，教师跟学生了解母语对学习的迁移作用，合理利用母语的正迁移作用，遏止母语对英语的负迁移，这样不仅符合初学者的学习认知心理，而且能够提高学生学习效率。母语迁移是指人们在学习新语言时,先前的语言学习经历对学习另一种语言的影响。长期以来,国外外语教育界一直在对这个问题进行研究,形成了不同的观点。结构主义语言学,从行为主义的“刺激—反应—强化”等观点出发,提出外语学习是一种习惯的形成,母语习惯会对外语学习起迁移作用,并以行为主义心理学的迁移理论为基础,在十九世纪
