1、《藤野先生》.doc

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1、1、《藤野先生》学习目标　　1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2、学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。3、品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。4、深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。第一课时积累运用1、给下列加点的字注音。　　绯红（）不逊（）诘责（）匿名（）油光可鉴（）畸形（）瞥见()杳无消息()深恶痛疾()发髻()　抑扬顿挫（）驿站()2、结合课文，解释下列词语的含义。绯红：　深恶痛绝：　　标致：匿名：　　诘责：物以稀为贵：　凄然：畸形：　瞥见：整体阅读：1、通读全文，找出直接赞美

2、藤野先生的段落。2、朗读文段，找出最能体现藤野品质的一个词。3、用本段中的一句话说说“伟大”一词的含义。4、作者求学过程中哪些事情让他觉得藤野伟大？阅读11——24节回答：5、从这些事件中可以看出藤野是如何对待鲁迅的？6、其他的日本人对待鲁迅的态度与藤野有何不同？阅读第5节、25——32节回答：7、藤野对鲁迅如此热情负责，可鲁迅为何执意要离开仙台？哪些事件促使作者选择离开？8、描写仙台医专的职员和日本的爱国青年有何作用？第二课时合作交流：　（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。　　1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接

3、写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？　　2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）　　4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台？这表现了他什么样的精神？　　（三）细读36——38自然段，思考以下问题。　　5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，

4、请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。　　（四）品味下面的句子。　　6．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感情色彩）　　7．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）　第三课时重点探究：（一）阅读选文，完成1-5题东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

5、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1.用自己的话概括一下选段的主要内容。2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队

6、的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？5.作者为什么要离开东京去仙台？这表现了作者怎样的精神？6、“到别的地方去看看，如何呢？”这句话有什么作用？7、你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。（二）有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是——“你改悔罢！”……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预

7、先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人

8、做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳