10、zh ch sh r.doc

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1、10、zhchshr执教者:闫琦云【教学目标】1、学会zh，ch，sh，r4个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会chi，shi，ri4个整体认读音节。能读准它们的四声。【教学重点】学会zh，ch，sh，r4个声母，能读准音，认清形，并在四线格中正确书写。【教学难点】读准zh,ch,sh,r【教学过程】一、复习声母zcs小朋友们，上节课我们在拼音王国里认识了三个声母朋友，你们还记得吗？谁来跟他们打个招呼呀？谁来叫叫他们的名字？（出示c,s,z）你们的记忆力真是太棒了，今天我们跟着他们继续去找朋友，你们愿意吗？（愿意！）你们快看，这是他们找到的新朋友（出示课

2、题并板书）。让我们比一比，看看谁能最先和他们交上朋友（指着课题说）。二、学习新知，声母zh,ch,sh,r及整体认读音节zhi,chi,shi,ri（一）学习声母zh1.出示主题图提问：谁能又完整，声音又洪亮的说一说这幅图上画的是什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣，身后放着一个小板凳）提问两个小朋友，如果第一个回答的很完整，就问“谁能像他似的再说说？”2.出示声母zh。教师指导把“织”读轻一点、短一点，就是zh音。找两个孩子读，读完后强调，读的时候舌尖要向上翘着点。老师范读，生跟老师读。3.记字形想一想你有什么办法能记住zh？（1、z+h2、看图记形）（二）学习声母ch1.出示主

3、题图提问：谁能声音洪亮又完整的说说这幅图上画的是什么？（一个小朋友坐在椅子上吃苹果，身后有一只小刺猬）2.出示声母ch,谁能按照刚才学习zh的读法，试着读一读？请两名学生读。师再告诉学生：“吃”音要读轻、短就是“ｃｈ”。范读（舌尖向上翘）、指名试读。分组读。3.记字形想一想你有什么办法能记住ch？（1、c+h2、看图记形）（三）学习声母sh1.出示主题图提问：请你说说这幅图上画的什么？（一位阿姨坐在椅子上读书，身后有一只小狮子）2.出示声母sh问：你能读一读吗？请他当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把“狮”读轻一点、短一点，就是sh音）生自己小声读，

4、指名试读。男生读，女生读。3.记字形想一想你有什么办法能记住sh的形？（四）学习声母r1.出示主题图提问：请你说说图上画的什么？（一轮红日照耀着小树苗）2.出示声母r。问：你能读一读吗？请他当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把“日”的一声，读轻一点、短一点，就是r音）生自己小声读，指名试读，不同形式读。3.记字形“日”读得轻短些就是“r”的音，想一想你有什么办法能记住r的形？（五）学习整体认读音节zhi,chi,shi,ri1．教学zhi、chi、shi、ri的读音(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了。你们看zh、ch、

5、sh、r和小i手拉手，你们还认识吗？（提示zcs与zi,ci,si）(2)出示：zhi、chi、shi、ri。自己试着读一读（师提示这四个是整体认读音节，，整体认读音节要读的响、长。）(3)谁来当小老师读?试一试。(4)请个别人读；请一个小组读一读。2．练习四声，出示：zhichishiri及它的四声老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?自己读全部。（1）zhi的四声请一组同学读zhi的四声。全班齐读。请同学组词。zhīzhízhǐ出示准备的词语，请同学来拼读，大家拼读。树枝墨汁织布直线植树地址脚趾（1）chi的四声请一组同学读chi的四声。全班齐读。请同学组词。chích

6、ǐ出示准备的词语，请同学来拼读，大家拼读。水池迟到坚持尺子牙齿（2）shi的四声请一组同学读shi的四声。全班齐读。请同学组词。chíchǐ出示准备的词语，请同学来拼读，大家拼读。老师狮子古诗时间识字实话（3）ri的四声请一组同学读ri的四声。全班齐读。（5）读小绕口令过渡：大家今天学的特别好，老师奖励大家一个小绕口令。sìshìsì四是四shíshìshí十是十shísìshìshísì十四是十四sìshíshìsìshí四十是四十三、指导书写（写的时候提醒：写字姿势三个一，一拳、一尺和一寸。）1出示：r观察占格位置：占中格，第一笔是竖，第二笔是右上弯，右上弯顶二线。2出

7、示：zh观察占格位置：占中格和上格，由z、h组成，提示要把两个字母挨近。3出示：ch观察占格位置：ch占中格和上格,由c、h组成，提示要把两个字母挨近。4出示：sh观察占格位置：sh占中格和上格,由s、h组成，提示要把两个字母挨近。方式：1先讲r,教师范写，学生书空，描红并独立书写，展评。2讲zh,ch,sh,写的时候需要注意的，全部讲完在描红，描红两个，在汉语拼音本上写一个，展评。