网络教学环境中情感互动的设计与实现

《网络教学环境中情感互动的设计与实现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下网络教学环境中情感互动的设计与实现　　网络教学环境中情感互动的设计与实现　　摘要：网络教学是一种师生远离的远程教学方式，是现代教学中常用的手段之一。现代教学在注重学生学习知识和方法的传授过程中，比较多地融入了教授者的情感因素的感染，进而收到事半功倍的教学效果。而在网络教学中，情感的缺失是目前最为普遍的一个现象。本论文通过对网络教学环境中情感的分析，系统地论述了当前网络教学环境中情感互动缺失的现状及其

2、存在的问题，并综合网络教学环境中教师、学习者、网络学习环境等要素进行系统地情感互动的设计，尝试通过情感互动设计解决情感缺失的问题。　　关键词：网络教学环境；情感缺失；情感互动；学习共同体　　1问题提出及核心概念的界定　　1.1问题的提出狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　网络教学已经成为教育领域的一个重

3、要方面。它不受空间、时间以及人员的限制，有着比传统课程无法比拟的优越性，已受到教育领域越来越多的关注。通过网上资料调查显示，目前我国大部分网络课程仅从技术角度来实施了师生间信息的交流。殊不知，情感作为网络教学中的人文因素，间接地影响着网络教育的教学质量。网络教学环境中的师生情感互动有助于培养学习者的健全人格，引发学习兴趣，提高学习效果，有助于师生的交流，增强师生感情。现代心理学的研究表明，一个人的成功，20%决定于智商，80%决定于情商。但情商水平的高低并不取决于先天遗传因素，而是取决于后天的教育培养。所以，应

4、该打破惟理智教育一统天下的局面，将情感发展列入教育目标系列之中，克服由于在教学过程中漠视、扭曲和阻碍学习者情感发展而造成的弊端，促进人与人之间正常的情感互动。然而网络教学中师生准永久性分离的状态，让师生、生生之间没有面对面语言的沟通、目光的接触及其他非语言信息的交流等，导致了情感互动途径的缺失，使得知识和情感的交互不再是师生、生生交流系统的两个平衡点，造成了容易达到的知识交互和难以达到的情感交互处于失衡的状态。因此，加强和完善网络教学环境中的情感互动，用互动设计来解决情感缺失问题，为师生、生生之间提供便捷的交流

5、渠道和工具，应成为网络课程设计者迫切关注的问题之一。　　1.2核心概念界定　　1.2.1网络教学狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　所谓网络教学，是指教师利用计算机网络向学习者传递教学信息，或学习者通过计算机网络获取知识的一个双向的过程。网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点。作为网络教学的教

6、师在教学过程中首先需要很好地了解其教学模式、特点、问题以及应对办法，根据不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习，使学生成为认识的主体，这就需要很好地了解网上教学的教学模式需要在教学工作中不断实践与创新。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教