《走近李白》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《走近李白》教案设计　　课前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗　　一、导入　　师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?　　生：8首。　　师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢？　　学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白

2、的图片）　　师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。　　二、通过古诗了解李白　　（一）学习《静夜思》　　出示《静夜思》的古诗配图片。　　师：请同学们自由朗读古诗。（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？　　生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动

3、，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　分析“举头望明月，低头思故乡。”两句诗，知道李白思念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。　　（二）学习《赠汪伦》　　师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？　　生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。　　师：你是怎样知道的？　　生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。　　师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的

4、时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。　　小结：李白喜交友　　（三）学习《月下独酌》　　请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？　　（学生自由读古诗）　　生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

5、们获得了不少经验。　　生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独　　师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴，以月为伴以影为友，一轮明月，一壶酒，好不自在。写活了月亮，也写活了自己，心情也变得开心起来。　　小结：乐观、豁达、爱喝酒的人。　　（四）学习《望庐山瀑布》、《望天门山》　　通过分析诗的意境，了解诗人的行迹得出李白是一位热爱祖国大好河山的人。　　解李白写诗的特点　　（一）过渡：同学们，刚才透过《月下独酌》这首古诗，我们知道了李白是一位喜欢饮酒作诗的人。那接下来请同学们欣

6、赏这三幅图片（幻灯片出示三幅带月亮的意境古诗图）你们发现了什么呢？　　生：三幅图上都有月亮。　　师：是的，都有月亮，看来李白作诗的时候喜欢对着月亮，仿佛只有月亮才能最懂的心思，他也对月亮情有独钟，喜欢对月抒怀。所以我们又知道了？　　生：李白喜欢对着月亮作诗　　小结：对月抒怀，月下作诗　　（二）对比《望庐山瀑布》《赠汪伦》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

7、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　透过诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”得出李白作诗特点，夸张。　　找学生读出夸张的感觉和气势。　　（三）对比《静夜思》《望庐山瀑布》　　诗人把月光想象成落地的白霜；把飞流直下的瀑布想象成银河，说明其作诗特点为“想象力丰富”　　通过把“月光”比喻成“白霜”；把“瀑布”比喻成“银河”得出特点比喻。　　（三）对比《望庐山瀑布》《望天门山》　　通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，通过有气势的朗读，诗人的豪言壮语得出李白写诗特点“壮观”。此

8、处可训练学生有感情的诗歌朗读。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一