浅谈如何引导小学生自主、合作、探究式学习

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1、浅谈如何引导小学生自主、合作、探究式学习甘肃省陇南市康县云台镇中心小学746505摘要：“自主、合作、探究”是新课程改革条件下提倡的学习方式。它的目的是改变教育中单一、被动的学习方式，向多样化、探索性的学习方式转变，让学牛成为学习的主体，进而促进学牛均衡发展。关键词：自主合作探究一、切实转变自己的教学方式和学牛的学习方式1.致力于转变自己的教学方式首先，教师要把新课改的教学理念转变为自身的教学信念，还要把新理念运用到自己教学的决策和行为中，包括在新理念的指引下确定教学的具体目标、挑选教学策略和教学方式、设计教学过程、组织

2、教学活动等。其次，教师要在教学实践中主动转变教学方式。传统的教学方式完全由教师来讲授，学生被动地接受，教师成为课堂知识的垄断者，忽视了学牛的发展；学生的思维被遏制，学生求知的欲望被扼杀。新课程理念下，教师要善于将课程内容问题化，要善于创设情境，让学生从中发现问题、解决问题。具体说来，就是要将以“定论”形式的材料转化为引导学牛探究问题的形式，使学牛变被动为主动学习。同时问题的设计要更加关注现实牛活，这样才能激发学牛强烈的探究动机和学习欲望。良好的师牛关系是培养创新能力不可缺少的前提，传统的师牛关系是一种倡导师道尊严的不平等

3、的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者而后又是评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者，是支配者。而学生是向老师求学的，理所应当听老师的话、服从老师的安排，学牛在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤其在一些思想品德课上，教师高高在上，照木宣科，满堂灌，脱离学牛实际，学牛学习的积极性非常低，怎么能培养学生的创新能力呢？新课程改革基于课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应地本着“以学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交流，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营

4、造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新精神和实践能力，才能创设一个以素质教育为中心的主阵地。2•致力于改变学生的学习方式传统的学生学习方式是单一的接受式学习，学生学习成了被动的接受、记忆的过程。这种方式窒息了学生的思维能力，摧残了学生的学习兴趣和热情,导致学生的主体性、能动性、独立性不断消失。这种方式不但没有促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力；不但难以培养学生学会自主、学会合作、学会探究，反而扼杀了学生的创造性思维。长远看来，也就无法树立起终身学习的观念。新课程改革明确提岀：“要创设有利于学生主动学习的课

5、程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。”根据这些要求，在小学教学中，应致力于倡导学生自主、合作、探究的学习方法。传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现与探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生的学习过程变成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种方式窒息了学生的思维能力，摧残了学生的学习兴趣和热情。因此在教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理,不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、理论、教材、教师、学校等提出质疑,鼓励学生大胆发表自己的见解、提出自己的设想

6、，引导学生去探索、质疑、创新，从而培养他们的创新能力。二、积极地发挥教师组织者和引导者的作用强调自主、合作、探究学习的方式，教师的担子不是减轻了，而是更重7；教师的责任不是减少了，而是更多了；对教师的要求不是降低了，而是更高T；教师的作用不是削弱了，而是更强了。在新课程改革中，教师如果不能转变观念、更新知识、不断提高自己的综合素养，就不能适应教育教学需要。在课堂教学中引导学生自主、合作、探究学习，教师需要多动脑筋、多想办法，合理创设教学情境，引导和帮助学生检查和反思自我，明确自己想要学习什么、想要获得什么；引导和帮助学生

7、设计恰当的学习活动；引导和帮助学生发现所学知识的意义；引导和帮助学生营造和维持学习过程中民主、互动、积极、和谐的氛围;引导和帮助学生对学习过程和结果进行恰当的评价，并促进评价的内化。三、要注意教学策略研究，要求形式的多样和变化“自主、合作、探究”只是学习的方式，而不是固定的模式。不同的学习内容、不同的教学资源、不同的学生实际、不同的教师，在进行自主、合作、探究学习的过程中都可以有不同的形式和做法，不应把这些开放性的学习方式搞得僵化和模式化。从学习内容考虑，有些--般性的问题可以通过学生自主学习来完成；某些难点的问题或开放

8、性问题，可以通过学生探究学习来完成。从教学策略上考虑，有的学习内容可以侧重选择自主、合作、探究三者中的一种或两种,有的学习内容则可以三者兼用。从具体的学习形式考虑，可以根据所在学校、班级的实际，分别选择探究性学习、动手动脑、在计算机环境中学习、小课题做法。教师要充分发挥自己的主观能动性和创新精神，认真研究自主、合作、