浅谈如何在“问题解决”教学中培养学生的能力

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1、浅谈如何在“问题解决”教学中培养学生的能力浅谈如何在“问题解决”教学中培养学牛的能力俟天香（日照市岚山区岚山头街道中心小学山东日照276800）【摘要】问题解决教学是新课改倡导的重要的学习方式，这种教学方法没有固定的体系、顺序，而是针对社会牛活中的某种现象或实事，通过提出问题、查询资料、访问调查，提出有针对性的解决问题的方案；它是从社会事实和问题出发的学习，小组协同、合作学习为主的形式为这种学习提供了所需要的人际交往环境，构成了这种学习的最佳的组织基础。本文拟从以下几个方面谈一谈在问题解决教学中学牛能力的培养。【关键词】问题解决；适应社会；培养能力Onhowto"prob

2、lemsolving"abilityofteachingstudentsHouTianxiang[Abstract]Problemsolvingteachingthenewcurriculumreforminitiatedanimportantapproachtolearning,Thiswayofteachingisnotafixedsystem,theorder,butagainstthesociallifeofaphenomenonorpractical,throughtoaskquestions,seekinformation,visitthesurvey,pro

3、posetargetedsolutionstotheproblem;itisstartingfromthefactsandissuesofsociallearning,groupcollaboration,cooperation,mainlyintheformoflearningprovidedforthisstudyrequiredinterpersonalenvironment,constitutesuchastudythebasisofthebestorganizations.Thispaperdiscussthefollowingaspectsofteaching

4、middleschoolstudentsinproblem-solvingability.[Keywords]Problemsolving;Adapttosociety;Buildcapacity1.问题解决教学有利于培养学牛提出问题的能力丰富的生活内容是展开问题解决学习的前提。当今的儿童受电视网络等媒体的影响，知识量比以前大增，但他们的实际空间却及其有限，生活内容刻板而贫乏。这种生活内容决不可能产生充满活力的问题解决学习。为此，教师针对这一实际，采取多种形式，促使学生的生活变得充实丰富多彩。例如：在教学《保护环境》吋，教师问：你们认为我们现在的生活环境怎样？有些学生认为

5、很好，也有些学生认为不好，还有些学生不表态。针对这一现象，教师以大气污染、水污染、森林等分成若干学习小组，学生根据自己的兴趣参加到各小组，进行小组调查、访问、取证。结果是，我们的环境已被污染，然后让学生根据自己的调查发现提岀问题。这吋学生提出了很多问题；为什么明明知道工厂废气、汽车尾气等严重污染大气，还要拼命的建造工厂、购买汽车？工厂里的废水污染了小河，为什么还要把废水排入小河？滥砍乱伐森林造成水土流失，形成洪涝灾害，为什么还要砍伐森林？……在教学过程中培养了学生提出问题的能力。2•问题解决教学有利于培养学生适应社会生活的能力社会生活的变化难以捉摸，如何使社会教学的内容具

6、有吋代感是极为重要的。遵照学生认识的规律，将现代社会生活和发展信息与教学内容有机结合，可以有效地培养学生适应社会生活的能力。采用问题教学，注意引导学生将学习内容与现实社会紧密联系起来，及时补充具有生活气息的资料，让学生认识和了解真实的社会现象，使学习内容具有吋代气息和生活感受，有利于学生形成适应社会和未来社会生活的能力。3•问题教学有利于培养学生收集社会信息的能力问题解决教学是社会课教学中重要的学习方式之一。我们在教学《人造卫星升空》这一课时，通过设置真实的问题情景，让学生进行探究学习，从而培养学生收集社会信息的能力。课前，我们发现学生对有关航天知识很感兴趣，而且媒体对这

7、方面报道较多，对学生学习很有利。于是，教师提出问题情景，让信息中心的老师帮忙为学校校园网制作中国航天网页，使全校学生都能了解这方面内容。让学生根据自己感兴趣的问题自愿结合，组成四个专题小组：“火箭组”，主要研究我国研制长征系列火箭的情况；“中国卫星组”，主要研究我国用长征系列火箭发射我国卫星的情况；“外国卫星组，主要研究长征系列火箭为外国发射卫星的情况；“展望组”，主要研究我国未来航天发展前景。分组后，学生利用业余时间，借助书籍、报纸、网络等多种途径收集资料，成员之间互相交流，并在组长带领下，进行整理综合。课上汇报，交流研究成