浅谈如何欣赏京剧艺术

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1、浅谈如何欣赏京剧艺术京剧艺术植根于中华民族文化的沃土之中，集我国戏曲之大成，源远流长，有“国粹”之称。作为新时代的高中生，非常有必要了解这门民族艺术，因此，在高屮阶段的音乐欣赏课程教材屮《京剧艺术》是一个重要组成部分。“京剧”对于高中生来讲并不陌生，但又了解并不深刻，在时尚文化形式的冲击下，许多学生并不喜欢京剧。怎样让学生接受《京剧艺术》，并把这一教学内容落到实处，对于屮学音乐教师来说是一次严峻的考验。在教学方法方面，许多老师只注重多媒体教学方法的探讨，却忽视这是受学校教学条件所限制的，而且学生知识

2、面也有差异。针对有限的教学条件,音乐教师应调整教学方法，围绕教学目标，更好的让学生接受新的知识。《京剧艺术》音乐欣赏课程的教学内容主要包括：京剧的发展史、京剧的角色、京剧的乐队、京剧的唱腔、京剧的表演和京剧的类型等，分两个课时完成教学任务。针对京剧音乐这一主题我列举了几种不同的教学方法，希槊从中探讨更容易让学生接的教学方案。一、情景互动教学法音乐学习既是一个认识过程，也是一个活动过程。课堂上让教师隐退至后台当“导演”，把主动权还给学生，实施教学手段的多重组合，把紧张、枯燥的学习过程转变成愉快的活动。

3、教师通过设计多种多样、灵活多变的教学实践活动，让学生在活动中学会学习，在活动舞台上获得知识得到锻炼。课堂首先从学生的演唱中开始，设计学生演唱《说唱脸谱》，进而导入京剧艺术的角色生、旦、净、11;从《说唱脸谱》中的角色讲到京剧艺术的表演；然后从歌曲中的古代人物开始谈我国古代戏曲艺术的发展，直到清代“四大徽班”进京“京剧”初成；第二课时首先利用《沙家浜》或者《红灯记》这些现代京剧选段导出京剧艺术的类型，然后介绍京剧艺术的唱腔以及其伴奏乐队。这些知识只有让学生参与、模仿，让他们感受到学习京剧的乐趣，才有可

4、能収得效果。利用京剧中的典型动作，先做示范让学牛猜，或者教师说一个动作让学生做，这样让学生通过各种形式的体验，让他们动起来。如在教学过程屮，让学生根据听到的锣鼓点，创作相应的动作一一走步，这个最常见、最简单的动作，虽然是很简单的技术却给学生以最丰富的体验，不仅培养了学生的创造力，而且增进了学生的兴趣，从而很好地把握了作品的音乐形象。这样，不但使学生掌握了一定的基础知识、基本技能,而且使学生的身心素质和潜在能力得到了全面发展和提高。二、多媒体教学法多媒体技术就是把声音、图像、文字、动画、影像等各种信息

5、载体集成一体，全方位多层次地展示和传播信息，使对象处在接受和处理信息的最佳、最自然状态。利用多媒体的优势在于其集成性、多样性、互交性和拓展性。各种媒体的集中提高了学生的学习兴趣；多样的科技技术手段使知识由深化浅，有利于突破教学重难点；多媒体的互交性使课堂信息及时反馈，提高了教学效果；多媒体的网络信息化拓宽了学生的知识视野。课堂首先从现代京剧《沙家浜》的视频播放开始，进而导入京剧的分类现代京剧与传统京剧；再分析京剧艺术中的角色牛、旦、净、丑；然后联系起其乐队组成，介绍京剧艺术的表演；第二课时从《贵妃醉

6、酒》传统京剧的视频播放开始，导入京剧艺术的发展史，从清代“四大徽班”进京“京剧”初成，进而讲至解放前后的京剧派别和样板戏的产生；最后谈京剧艺术与其它咅斥形式的结合，展望京剧艺术的未来发展。利用多媒体上音乐欣赏课主要有两个方面的问题需要处理恰当，第一要设计好课程的思路，第二就是做好PowerPoint多媒体课件。针对课堂基本知识点的需要，课件屮都必须做好相应的音频、视频或图片、文档文件加以配合，两者之间配合默契才能让学生真正走入京剧艺术的世界。例如，在讲到京剧艺术的角色时，多媒体画面屮耍体现各种脸谱；

7、介绍不同角色的唱腔时，最好结合其表演进行视频播放；谈到京剧与其它音乐艺术的结合时，要播放大家所熟悉的音频文件（《说唱脸谱》、《刀马旦》、《北京一夜》等）。总之，只有充分利用多媒体的各种功能才能发挥出利用多媒体上音乐欣赏课的优势。三、情感教学法音乐教育主要不是技术教育，而是情感教育。情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化剂。积极的情感因素不仅在益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。在欣赏“京剧音乐”这一课程中，利用“情感教学法”我们可以从如下几方面入手：1、形象在欣赏《红灯记》和《沙家浜》

8、等乐曲时，让学生在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受与会体验音乐的情感。这一环节中对作品内容的介绍是非常重要的过程，这要求教师对作品的非常熟悉，课前准备工作耍做到实处。欣赏《京调》时，教师可利用多媒体教学手段先让学牛观看四大戏曲,通过对比，初步了解京剧特点，再结合录像引导学生了解京剧四大行当及各自的表演特点。为使学生加深印象，教师可用乐器实物演示京胡、二胡、月琴以及各种打击乐器的卩宣闹气氛，让同学们感受不同乐器所带來的音响效果，这样