浅谈如何提高农村学生的阅读能力

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1、《浅谈如何提高农村学生的阅读能力》《小学语文新课程标准》中指出：“使学生运用多种阅读的方法。”因此在阅读目标中，强调让学生感受到读书的乐趣，并且喜欢阅读。阅读教学是小学语文教学中的重要环节，是识字的主要途径。阅读能力对学生来说，也是一种至关重要的能力。所以阅读能力的强弱，与学生学习的兴趣，获取的知识，以及培养自学的能力都有密切的联系。阅读是提高语文能力的基础，也是提高文化修养的重要途径，随着我国近几年的高考改革，语文学科重要性愈发重要，各地中小学开始大力倡导高效阅读、海量阅读。然而在乡村小学，随着教育条件的提高，部分学生已经在坚持阅读，但是总体而言

2、，农村学生阅读量偏少的情况普遍存在。【关键词】提高农村学生阅读能力如何根据农村语文教学的实际情况，如何提高学生的阅读能力，谈谈我的几点浅见。一、农村学生阅读量不足产生的问题。新课标指出九年课外阅读总量应在400万字以上。在农村，良好的阅读氛围很难以产生。阅读量的不足会带来严重的后果。农村学生在中学的语文基础明显弱于城市学生，并且差距难以短期内弥补，直接造成农村学生比城市学生更难上大学的现象。'‘我国高等教育公平问题研究”表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落，北大农村学生所占比例从三成落至一成，清华2010级农村生源仅占17%。而造

3、成这种现象的因素，便有农村学生语文学科薄弱,语文学科是各个学科的基础，学生语文薄弱会直接影响其他学科的成绩，而阅读正是学好语文的关键，可见，农村学生的阅读量薄弱直接导致了农村学生上大学困难。并且上文数据表明这个问题是全国范围的教育问题。农村学生语文基础薄弱，其原因就在于农村学生没有从小养成阅读习惯，众所周知，语文能力的提高是个日积月累的过程，是无法一蹴而就的。除了上语文课之外，阅读便是一个最直接的途径。良好的阅读习惯会帮助一个学生提高语文水平，而语文能力的提高会对其他学科形成积极的影响，进而提高个人的各科成绩，如果一所乡村小学的学生都能养成良好的阅

4、读习惯，那么这所学校的语文成绩会大幅度提高，并对学校所有学科的成绩产生积极地影响。我在教育实践中发现，乡村学校的教育方式还是以灌输知识为主，伟大的语文教育先驱叶圣陶先生早在上个世纪就极力反对这种“满堂灌”的授课方式，在这种教育方式之下,学生难以对阅读产生兴趣，虽然在学校有老师“看守”着的时候学习，但是回家后往往没有学习的习惯。在这种情况下,有些农村家庭的教育意识差，或者不懂该怎样教育孩子，甚至在家对孩子的教育一点也不上心，没有给孩子提供阅读所必要的环境，导致家里无书可读，加上孩子好玩的天性，慢慢就耽误了培养孩子阅读兴趣的关键时期，自觉阅读习惯的养成

5、将会变得愈加困难。长此以往，教育条件优越的城市学生与农村学生的差距越来越大。所以，农村孩子的阅读兴趣与家长的教育意识问题亟待解决。二、如何提高学生的阅读兴趣。“三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师激发兴趣。”只有以培养学习兴趣为目的的语文教育，才能彻底激发出学生的阅读兴趣，也是叶圣陶等教育家所提倡的教育方式。中国的语言文化拥有三千年的历史，见证中华文明的沉浮，在殷商大巫的刻刀下、在西周铜鼎的铭文中、在鲁国史官的竹简里、在魏晋隐士的田园中、在北宋书家的宣纸上国语国文，本就是生动有趣，博大精深，如果用灌输式的方式讲授，那真是买犊还珠。小学生的天性好

6、玩，培养阅读兴趣是每一位语文老师首先要做的事情。这需要老师打破以前的灌输式教育，建立更加高效的激发兴趣的教育方式。阅读是读者与作者心与心沟通的过程，阅读既可以丰富学生的知识，又能净化学生的心灵，提升学生的境界。从而加快学生丰富知识的进程，不断提高阅读能力，提升语文的综合素质。激发学生的阅读兴趣，让学生爱读书，好读书，读好书。使学生对阅读产生浓厚的兴趣，就是提高阅读能力的一个重要标志。(1)、故事激趣引导。创设情境，引发农村学生浓厚的阅读兴趣。喜欢听故事是孩子的天性，老师可以合理运用时间给学生讲一些有趣的故事。教师利用图文并茂的形式，加之教师丰富的肢

7、体语言，学生们就会被故事情节所吸引。在学生听得意犹未尽时，老师却戛然而止，给学生留下悬念,并告诉学生，想知道更多的故事情节，要自己读原著。这时,教师不失时机的向学生推荐相关图书，引发学生的兴趣，使学生更加主动去阅读。(2)、运用榜样力量激励。根据学生仰慕英雄，崇拜名家的心理，培养学生的阅读兴趣。给他们讲一些名人爱读书的故事。适时的告诉学生，只有博览群书，才能让自己成为对社会和国家有贡献的人。运用榜样的力量激励，鼓励他们热爱阅读。从书中汲取无限的精神食粮。学生们有了榜样的激励，就会自主的进行阅读。(3)、广泛阅读。不限制学生，放手让学生广泛阅读,是提

8、高学生阅读兴趣的好办法。书的海洋辽阔浩渺，神奇有趣，能够引起学生的兴趣。在课外阅读中，让学生自由阅读。只要书籍积极向上，可