破解生命起源之谜学案_1

《破解生命起源之谜学案_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第12课破解生命起源之谜学案　　第12课破解生命起源之谜学案导学　　【三维目标】　　知识与技能：　　、知识点：基督教的神创说：世界万物包括人都是上帝创造的；施莱登、施旺提出和确立细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点；　　2、技能：　　理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性

2、进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响；　　运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。　　过程与方法：　　、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。　　2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　情感态度与价值观：

3、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　、迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。　　2、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。　　【学习重点】　　达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。　　【学习难点】　　达尔文进化论

4、思想的内容。　　【课时安排】1课时　　【思考感悟】　　人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法　　哪位同学介绍一下中国古老传说中有关人类起源的神话故事？　　话说盘古开辟天地之後，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉的抓泥土，和上了水；照

5、自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，於是给他起名为“人”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　原先女娲一个接一个继续不停的造人，但进度缓慢，终於感到吃力，心想要如何快速造人，以填补辽阔的大地时，她背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥。浆里搅着，然後一甩藤条，洒落

6、许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，於是不停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。　　圣经里的上帝造人故事记载在旧约的创世纪之中。话说上帝花了五日时间创造了大地万物，到第六日祂说：“我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人”於是用地上的尘土造人，将生气吹进人的鼻孔後，就成为活生生的男人，取名亚当。不久便取下亚当的一条肋骨，造成一个女人，亚当说：“这是我骨中的骨，肉中的肉，可以称她为‘女人’”　　在女娲和上帝造人的神话里，可以发现共同之处是都按着他们的形像造人，由此可见女娲和上帝的长相和

7、人相似。　　【知识梳理】　　一、谁是万物的创造者　　、“神创世”说；2、基督教的上帝创世说；3、基督教的精神独裁　　二、科学进化论的创立　　、历史背景：⑴经济　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　⑵政治　　　　　　　　⑶科学进步：一系列自然科学的发展，生物、生理学的成就　　a19世

8、纪三大科学发现：细胞学说、进化论、能量守恒定律　　b细胞学说创立：19th施莱登、施旺　　⑷思想　　　　　　　　2、进化论创立：　　早期进化论思想：拉马克（法）－“获得性遗传理论”：　　动物器官用进废退、生物与环境关系　　标志：达尔文进化论：1859年《物种起源》　　a生物进化规律：由低到高级、由简单到复杂　　b生物渐变，而且变异　　c物种有共同的原始起源，物种变异是自然选择结果　　d“生存竞争”和“自然选择”是普遍规律（优胜劣汰）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知