研讨课《 沁园春 雪》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下研讨课《沁园春雪》教学设计及反思　　《沁园春雪》教学设计　　教学目的：　　1．了解词的内容，理解词的内涵。　　2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。　　教学重点：词的思想内容、精妙的语言　　教学难点：词的意境的理解　　教学方法：　　1.朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛　　2.探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解　　课时安排：安排1课时　　教学过程：　　一

2、、导入　　毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁园春雪》。　　二、听范读，正读音，感受气势。　　1．教师范读，请学生听准每个字音。　　2．检查字音狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　沁qìn数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo　　三、诵读课文，理解词意。　　1．大家看上阕写了什么内容?　　讨论并归纳：　　上阕主要描写

3、北国雪景。　　2．哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?　　讨论并归纳：　　“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。　　3．那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?　　讨论并归纳：　　从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。　　4．那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?　　（可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。）　　5．祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样

4、评价的呢?　　讨论并归纳：　　“惜秦皇汉武……射大雕”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6．作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?、　　（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。）　　7．作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?　　讨论并归纳：　　“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。　　8．结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意

5、味?　　先分组讨论，请部分学生代表小组发言。　　学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。　　9．在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?　　有，“俱往矣……今朝”。　　10．作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)　　讨论并归纳：狠抓

6、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“江山如此多娇……折腰。”　　11．这句话在文中其了什么作用?　　讨论并归纳：　　承上启下的作用。　　12、全班齐读全词，读出感情。　　13、背诵比赛　　《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。　　14、总结全文　

7、　上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。　　15、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。　　板书设计　　沁园春雪　　毛泽东　　上阙：写景——对祖国山河的热爱　　下阕：议论、抒情————论古英雄的不足　　赞当代革命英雄　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教