初中英语教学的交际性原则

《初中英语教学的交际性原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语教学的交际性原则英语作为世界通用语言之一，其实质是一种社会交际工具。学习英语的最终目的是掌握使用英语参与社会交际的能力，英语交际能力的培养就成为当前英语教学改革的核心和必然。英语教学的交际性原则，就是把英语作为交际工具来教，学生把英语作为交际工具来学，师生在课堂内外把英语作为交际工具来用。根据社会需要，用什么就教什么，怎样用就怎样教，使学生从最基本阶段起就迈入交际实践阶段，可以在脱离老师的情况下，自主前进，不断提高。如何体现英语教学的交际性原则，需要广大一线教育工作者实践的不断探究。一、通过语言操练培养交际能力语

2、言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式；语言交际的着眼点是语言内容，使双方达到相互了解；英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。在英语教学过程中通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交际的前题，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机结合起来。在机械操练的基础上进行交际性操练，如联系自己的生活实际，利用课文里的词语、句型，叙述自己的经历，谈学习后的体会和收获。学生通过回答问题复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。

3、所以教师每次教新课时，都要先进行机械练习，再进行有意义的练习，最后，进行交际性练习，使学生能运用所学的新知识进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。二、突破课本中心、课堂中心和教师中心，培养交际能力现代英语教学要重视课本，但如果完全被课本所束缚，不仅教法会凝滞、教学受到限制，更重要的是达不到用英语交际的目的，所以在教学中要增加语言材料的输入。在利用课本的同时，使用电化教学手段，逐渐增加与课本水平相近的语言材料。这样，学生很快就能深刻地感到，可以利用书本上的英语去学习、了解、享受、创造生活。课堂是英语教学活动的主要场合，但

4、是光靠课堂上的几十分钟来培养交际能力只不过是一种良好的愿望而已。无论教师怎样精心设计，学生怎样努力配合，如果没有课前、课后的密切配合，都很难实现这一愿望。作为交际工具，语言的学习也决非局限于课堂。如果把语言当成一门课或一门知识来学，那么离交际的目标就越来越远了。因此，学好并用好一门语言必须从课堂中心跳出来，创造出一条课内与课外结合，新课与旧课结合，复习与讲新结合，游戏与讲练结合的新道路。把传统的复习、预习、讲授、练习都纳入到以学生为主体的生动、有趣的言语活动中去。不论听录音、看录像、讲故事、学歌曲，还是角色扮演或对话都是

5、在所学内容的基础上进行的。课堂上有新课，有练习；课外活动，业余自学也有新课，有计划、有步骤地进行，这样学生不但学会了英语，而且用这种语言交流思想，做实事，享受学习英语的乐趣。教师的作用固然重要，但学生不能完全依赖于教师。教师要把精力放在培养学生“爱学、肯学、会学”的良好习惯上。利用各种现代化教学手段，使学生从一开始就接触标准优美的发音，规范工整的书写，生动有趣的情景，可意会难言表的文化内涵。让学生理解英语源于生活又应用于、融合于生活的功能，感觉到语言的自然美，增加学习英语的兴趣和信心。教师要充分利用直观教具和电教设备代替

6、枯燥的讲解，教师要从旁指引、辅导和解疑，让学生直接同活生生的英语见面，直接主动地吸收、了解、练习和掌握英语知识。让学生跟录音学，跟录像学，跟英国、美国人学，跟同学学，使学生在英语学习过程中不仅理解了语言材料、而且增强了语感，领悟了非语言材料的运用。这样对学生完善学习方法，形成独立人格，培养独立分析问题和解决问题的能力都有重要意义。突破课本中心，使学生接触许多“活”的课本；突破课堂中心，使学生找到更广阔，更生动的课堂；突破教师中心，使教师无处不在。世界现代语言教学已经进入交际时代，交际教学的健全和完善尚需我们付出长期的努力

7、。但无论如何，交际教学的核心思想强调语言教学的交际性原则，符合教学目的和教育规律，并将取得社会的进一步认同和支持。“自主、合作、探究学习”的英语课堂教学模式作者：李红梅   工作单位：欢喜庄中学   联系电话：5530120【摘要】：随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，任务型教学模式深入课堂，倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习的有效性。【关键词】：自主、合

8、作、探究学习，实践，提高有效性自从区教研室下发英语教学模式以来，我在课下一直潜心研究，精心揣摩，并把理论与实践相结合，力求课堂教学的创新性、趣味性与实用性。特别是去年在教研室的督导下，我在校新授了第六册的47课之后，失败的经验告诉我，改变传统的教学模式，提高自身的业务素质，寻求一条新的适合学校实际学习的教学路线势在必