初探信息技术与英语课程整合

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1、初探信息技术与英语课程整合初探信息技术与英语课程整合摘要：信息技术与英语课程整合的内涵是教师在先进教育思想、科学教育理论指导下，利用计算机及以网络为核心的信息技术，创设丰富的英语教学环境，促进学生自主学习，优化组合教学资源、教学要素及教学环节，从而推动传统的以教师为中心的教学模式的根本变革，为培养学生的创新精神和实践能力提供有利的客观条件。关键词：信息技术英语课程整合整合是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益的过程。从理论上讲，课程整合意味着对课程设置、课程教育教学目标、教学设计、评价等诸要素用整体的、联系的、辩证的

2、观点来认识，研究教育过程中各种教育因素之间的关系。信息技术与英语课程整合的内涵是教师在先进教育思想、科学教育理论指导下，利用计算机及以网络为核心的信息技术，创设丰富的英语教学环境，促进学生自主学习，优化组合教学资源、教学要素及教学环节，从而推动传统的以教师为中心的教学模式的根本变革，为培养学生的创新精神和实践能力提供有利的客观条件。信息技术与课程的整合既是一种思想，又是一种方法，也是一种模式，更是一项系统而复杂的工程，任重道远。信息技术与中学英语课程整合是一种高层次的融合与主动适应。它革新了传统的教学模式和教学过程，提出了新的教学要求和主张。

3、在外语教学信息化的发展进程中，中学英语教学产生了重大变革。这种变革体现在听、说、读、写四个方面，具体表现如下：　　1.信息技术与中学英语听力教学的整合　　传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。多媒体计算机播放听力材料集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。此外还可以选择

4、地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。目前市面上较好的英语听力学习软件有《轻轻松松背单词II》、易达英语听力通V2.0、听力超人V7.01、傲文英语听力考级通V2.01等。　　2.信息技术与中学英语口语教学的整合　　计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。学生可以通过国际互联网和外国人交谈网上交谈。现在，中学聘请外籍教师的寥寥无几。初中-2-初探

5、信息技术与英语课程整合生很少有机会与外国人直接沟通。而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。。二是通过国内互联网，学生可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。三是通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。网上聊天可以选用的工具很多，常用的有QQ、ICQ、MSN等，此外，网上也有一些不错的英语聊天室，包括一些语音聊天室如碧海银沙英语聊天室：http://english.bli

6、ao.com/　；英语中国网英语聊天室：http://www.englishchina.com/chat.htm；洪恩聊天室：http://chat.hongen.com/htm/login.htm；旺旺英语聊天室：http://www.889889.net/goto/liaotian307.htm　。除了网上聊天，也可以借助口语软件帮助练习，可以选用的软件如：轻松口语通V1.15Build、口语精灵V1.5、口语超人V2.03、轻轻松松学口语V2.04、口语霸王V2.5、超级口语秀V1.0、口语也疯狂V1.0.1Beta等。计算机是一个不知

7、疲倦的老师，选择一款合适的软件帮助进行口语练习，能起到事半功倍的效果。　　3.信息技术与中学英语阅读教学的整合　　阅读是中学英语教学的核心内容之一。网上可以利用的资源很多，可以选用的有：21stCentury(http://www.21stcentury.com.cn/)，21stCenturySchoolEdition(http://www.21se.com.cn/)，BeijingReview,ShanghaiStar,以及ChinaDaily等报纸。可用的栏目主要有三类：一、写人叙事栏目：如People,Lifestyle,Letter

8、sfromreaders,World,Culture,Campustrends,City等。这些栏目里的文章故事性强，语言也较简单，学生一般都能看懂。二、新闻栏目：