论逆反心理在德育中的积极意义

《论逆反心理在德育中的积极意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论逆反心理在德育中的积极意义论文关键词：思想道德教育；逆反心理；积极作用论文摘要：关于青少年的逆反心理。学术界一直存在着不同的认识。且以消极否定的居多。本文认为，在思想道德教育实践中，对于青少年的逆反心理应从消极和积极两个层面进行理解。其积极层面尤其应得到青少年教育工作者的重视。以充分利用其积极作用。不断增强思想道德教育的实效。“逆反心理”早在20世纪80年代就已引起理论界的关注。许多学者从不同的角度对此进行了研究。青少年“逆反心理”给思想道德教育带来较大障碍的问题更是引起了青少年教育工作者的高度重视。笔者认为，在青少年思想道德教育实践中，“逆反心理”也能发挥积极

2、作用。一、对逆反心理涵义的不同理解由于不同的学者各自研究的角度不同，对逆反心理的定义也众说纷纭。比如，有人从社会学的角度。将其定义为个人受到社会群体或其他个人的压力后，对其价值取向不予评判而表现出来的不满或反感。甚至不考虑原因后果而采取的对抗行为。这种观点将逆反心理既归结为一种态度。也归结为一种对抗行为。该定义肯定了逆反心理与逆反行为存在着密切的联系，这一点是正确的，但是却未将两者有效区分。错将他们等同起来。在逆反心理的驱使下.当事者有可能产生逆反行为，但也可能并不表现岀外显的逆反行为。逆反心理是产生逆反行为的内部机制，逆反行为是逆反心理的外在表现，两者并不是等同

3、的，也并不必然同时发生。如性格内倾型的人，即使产生了逆反心理，也并不一定会外显逆反行为。另有学者从思维学的角度出发.认为逆反心理是指作用于个体的同类事物，超过了个体感官所能接受的限度而产生的一种相反的体验，是个体有意识地脱离习惯的思维轨道，向相反的思维方向探索。这种观点倾向于将逆反心理归结为逆反思维。该观点承认了逆反心理对个体在思考问题时进行逆反思维存在积极作用，正确地揭示了逆反心理是逆反思维产生的原因之一。但是，二者之间并不存在必然的因果联系。在多数情况下，逆反思维只是人们的一种思维方式。它并不一定起因于逆反心理，两者存在于不同的范畴领域，有联系但并无必然联系。

4、如科学工作者在探索新知时，常常会进行逆反思维，但是他并非是对某事某物有抵触而产生逆反心理所导致，而是一种探索新知的有效思维方式。还有学者从发展心理学的角度，把逆反心理定义为“人生的某些阶段中，由于生理和心理的不成熟性、不协调性或衰退性，所表现出来的某些被认为违反常规的心理和行为”甚至有学者直接将逆反心理归结为青春期特有的现象，认为其实质是青少年在长期的社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。这种观点指出了逆反心理产生的主体分布面.以青少年居多，这是正确的，但由此理解逆反心理就只是强调了逆反心理产生的主观因素.而忽视了逆反心理产生的社会原因或教育不良等客观因素

5、，是对逆反心理的一种片面理解.因此这种理解也是有失偏颇的。在思想道德教育的话语体系中，逆反心理主要是指一种反控制的社会心理状态.是在一定条件下，受教育者产生某些同教育者的主观愿望相反的情绪和言行.即引起一种负向要求和行为，是受教育者对教育内容、教育形式、教育方法、教育环境、教育者产生厌烦.反感、对立.甚至拒绝教育的情绪体验和与此相应的行为倾向。由上可知.不论是其他学术界的观点还是思想道德教育界.几乎都无一例外地将逆反心理界定在消极的层面，持否定的态度。而笔者认为，逆反心理除了消极作用外，还有其积极作用.且后者的地位在青少年思想道德教育中尤其重要。因此，对“逆反心理

6、”的界定，应从消极和积极两个层面进行。从消极的层面来看，逆反心理主要是指个体在受到刺激时，对刺激本身并无任何判断与评价，就条件反射似地产生抵触和对抗心理。这种心理并不关心刺激本身对自己或群体有益还是有害.只是盲目地否定和对抗，来满足自己的某种心理需求。常常在行为上表现为.被要求往东，他偏往西.而不管往东是否正确，只是一味地按相反的要求去做。从积极的层面来看，逆反心理主要是指个体在受到与自己正确的价值判断相悖离或者与现实的情况相悖离的刺激时，为了坚持自己的原则立场而产生的抵触和对抗心理。这种心理并不是盲目的.而是对刺激本身首先进行了价值判断.只有当个体确认刺激本身是

7、错误的或不合理的时候，才产生的一种抵触情绪。其目的常常是为了以此来引起刺激者的注意，从而纠正错误.或者表现自己对刺激内容的不满.希望能够因此使得刺激内容得到改变或进一步完善。二、青少年逆反心理的积极层面我们并不否认逆反心理确实存在着很多消极的作用.甚至是思想政治教育工作无效或失败的症结之一。任何事物都是一分为二的.逆反心理也不例外，在青少年思想道德教育中，逆反心理也发挥着积极的作用。（一）青少年对独立和创新的追求当教育者还在把青少年当作不懂事的小孩看待的时候,浑然不觉他们的自我认识已悄悄开始发生了变化。不少家长和老师似乎是突然发觉，这些小孩或学生忽然之间就变得不听

8、话了。他们