湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思　　教材分析　　本节是世界地理“认识区域”中“了解地区”部分的内容，其具有承上启下的作用。它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，并对相关信息和知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。　　（一）知识结构　　作为区域地理的内容，“西亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①五海三洲两洋之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。其目的

2、在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。　　学情分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　初步学会利用地图分析一个国家或地区地理位置重要性，培养学生的读图分析能力。学会分析西亚的自然条件与当地农牧业生产的关系；根据地图了解西亚石油输往西欧、美国、日本的路线。在教学过程中抓住人地

3、环境的内在联系，采用“创设情景---讨论分析---解决问题”的模式，让学生主动参与，以合作学习促自主探究，促个体发展　　教学目标　　能力目标　　1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。　　情感目标　　1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情　　　　教学重点和难点　　教学重点1.西亚地理位置的

4、重要性：2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。　　教学难点1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。　　教学过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、创设情境导入新课　　师：从上周以来，上海因世博会的召开而成为全世界关注的焦点，这是第一次在发展中国

5、家举办，大家感到自豪吗？想不想一睹为快？不过同学们要仔细观察，猜一猜，图片中的国家都是属于哪个地区的？　　（课件展示）一组上海世博会部分国家展馆的图片介绍（阿联酋、以色列、土耳其、阿曼国家的展馆图片）　　师：这些画面美仑美奂，精彩连连，让我们叹为观止，这些国家是来自哪个地区的？　　（学生回答）　　师：对，就让我们一起走进披着神秘面纱的地区-----西亚。　　多媒体显示课题。　　二、围绕教材提出问题学生自主探究解决　　师：今天，老师想让同学们做一回勇敢的挑战者，大家讨论合作，来闯关完成今天的任务。下面就请同学们自学课本：　　第一关：基础关　　1、在课本地图上用笔描出西亚与其它地区的界线

6、。　　2、完成课本46页活动2和4小题。　　3、完成课件上的训练题。　　师（课件展示西亚地图）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五海（阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海，）三洲（亚洲、欧洲、非洲）的位置（点击各个部分闪烁）同学们回答。其中要强调指出土耳其海峡和苏伊士运河的重要性。　　展示土耳其海峡和苏伊士运河的图片，完成相关的练习。　　师补充：对，西亚地跨亚非欧三大洲，连接

7、了阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海五海，并间接沟通了大西洋和印度洋。刚才我们已了解波斯湾拥有丰富的石油资源，下面我们就一起来做个有趣的活动。　　（课件展示西亚石油运输图）趣味问答：（同学回答）　　师：由此可见，西亚的地理位置非常重要。它的重要性又体现在哪些方面呢？同学们自读课本47页，思考。　　（展示课件丝绸之路示意图）　　小结　　1、西亚沟通两洋，联系三洲、五海之间的交通要道。　　2、自古以来西亚是东西方交通要道，也是现代海、陆、空的交通要冲。　　（师