汉语拼音《ang eng ing ong》教学设计

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下汉语拼音《angengingong》教学设计  汉语拼音《angengingong》教学设计  教材简析:  本课包括五部分内容。  第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。  第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,借yīng分析出ing的音。第

2、四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhōng分析出ong的音。  第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。  第三部分是音节tài yáng的书写格式。  第四部分是一篇短文,讲小学生在老师的指导下,学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。短文没有配图,让学生运用学过的音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。  第五部分是一首儿歌,配有图画,随儿歌认三个生字。  学情分析:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭

3、,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  本课是拼音教学的最后一篇课文。为了让学生能正确认读后鼻音和整体认读音节ying,课文图文并茂,分散了难点。学生在一段时间的拼音学习后,自学能力和拼读能力有了很大的提高,但由于受本地方言的影响,学生对后鼻音的发音有一定的困难。  学习目标:  1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。  2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。  3、认识9个生字,正确朗读短

4、文,儿歌。  4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字的兴趣。  学习重点:angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。  学习难点:前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音,三拼音的拼读。  学习安排:3课时  第一课时  学习目标:1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。  一、学习体会的交流  出示画面、文字:学习如品茶,越学越有味。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

5、知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (引发学生的学习感悟,激发学习学习欲望)  二、学习-ng  1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识,今天就让我们一起和他们交朋友,愿意吗?  出示:angengingong他们叫什么呢?  2、认认真真地看一看,你发现了什么?  出示:-ng  -ng和前面学过的-n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音。  3、后鼻音怎么发,它和前鼻音有什么不一样呢?  看老师发。先发前鼻音

6、,再发后鼻音。你发现了什么?  小结:嘴巴张开,舌头往后面缩,鼻孔往外送气,  4、学生练做口型,不发声。  5、老师发音,学生辨别;老师做口型,学生辨别。  (调动学生的听、看、想等各种思维活动,让学生在学习的过程中明白会听,会观察就是会学习的表现。开火车读,一个一个地抓过关,才能突破难点,突出这重点。)  三、学习angengingong  单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。  1、谁来读?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼

7、,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (让学生根据前面的学习经验,尝试学习,错了并没有关系,只要是让孩子学会自主能动的学习,在尝试中举一反三,利用旧知来掌握新知。)  2、点拨:嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。  3、开火车读  4、游戏:你读我猜(老师指出一个,全班做口型,指名的孩子发音。)  5、学习整体认读音节ying  ing有一个好朋友,猜猜它是谁?  四、学习拼读音节  1、看图拼读,说话。  2、我要过关,选择拼读。  3、同桌对读。  五、写字  六、课外作业:  绕口令:青松顶,停

8、蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。  狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

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