汉语拼音《ang eng ing ong》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下汉语拼音《angengingong》教学设计　　汉语拼音《angengingong》教学设计　　教材简析：　　本课包括五部分内容。　　第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。　　第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第

2、四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。　　第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。　　第三部分是音节ｔàｉ　ｙáｎｇ的书写格式。　　第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。　　第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。　　学情分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭

3、，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课是拼音教学的最后一篇课文。为了让学生能正确认读后鼻音和整体认读音节ying，课文图文并茂，分散了难点。学生在一段时间的拼音学习后，自学能力和拼读能力有了很大的提高，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难。　　学习目标：　　1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　3、认识9个生字，正确朗读短

4、文，儿歌。　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。　　学习重点：angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。　　学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音，三拼音的拼读。　　学习安排：3课时　　第一课时　　学习目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　　一、学习体会的交流　　出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

5、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望）　　二、学习-ng　　1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？　　出示：angengingong他们叫什么呢？　　2、认认真真地看一看，你发现了什么？　　出示：-ng　　-ng和前面学过的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。　　3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？　　看老师发。先发前鼻音

6、，再发后鼻音。你发现了什么？　　小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，　　4、学生练做口型，不发声。　　5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。　　（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。）　　三、学习angengingong　　单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。　　1、谁来读？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼

7、，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。）　　2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。　　3、开火车读　　4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。）　　5、学习整体认读音节ying　　ing有一个好朋友，猜猜它是谁？　　四、学习拼读音节　　1、看图拼读，说话。　　2、我要过关，选择拼读。　　3、同桌对读。　　五、写字　　六、课外作业：　　绕口令：青松顶，停

8、蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生