聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用方法及效果

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1、聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用方法及效果【中图分类号】R473.15【文献标识码】B【文章编号】2095-6851(2017)01-0-01慢性心力衰竭属于终身性疾病，在临床上除了需要给予有效的治疗方式进行病情控制外，对患者实施合理的护理干预，降低患者频繁入院和减少医疗费用，是改善患者生活质量，改善患者治疗效果的重要途径［1］。健康教育作为心理干预的重耍内容，医护人员可以采用聚焦解决模式进行健康教育。本次研究对聚焦解决模式健康教育的效果进行了探讨，详情如下。1.资料与方法1.1一般资料。研究资料均

2、來自我院于2014年1月至2016年1月期间收治的慢性心力衰竭患者116例，所有患者均符合2002年中国心力衰竭诊断治疗指南［2］。随机患者分为两组，每组各58例，其中对照组男34例，女24例，年龄42岁至76岁，平均(58.25土5.73)岁；观察组男32例，女26例，年龄42岁至77岁，平均(5&43±5.62)岁。两组患者基本资料比较无显著性差异(P>0.05),具有高度可比性。1.2护理方法1.2.1对照组医护人员给予对照组常规健康教育方式，包含疾病知识宣教、日常生活指导等。1.2.2观察组医护人员基于观

3、察组聚焦解决模式健康教育：①病情描述，医护人员需要依据患者的病情制定相?？的护理计划，即必须做好入院评估，结合患者的诉说和询问患者的自主解决方法，随后向换这个介绍自我护理的内容和重点，促使患者能够了解到更加详细的改善自身问题的方法。②构建冃标，医护人员需耍与患者进行良好的沟通，并引导患者观察自身在护理之后症状的改善情况，并将改善情况作为患者想象前进的目标，促使患者增强自信心。③探查例外并解决，医护人员在与患者沟通时,可以了解哪些症状被偶然解决，并引导患者思考如何实现偶然情况的再次发生，帮助患者找到解决方法，坚定患

4、者再次实现该情况的信心。④反馈,医护人员与患者共同进行护理过程的反馈，，如果效果不显著，医护人员需要及时探查目标构建是否合理，并进行修改。④评价进步，医护人员需要针对患者整体效果进行评价，对于患者的进步给予肯定，并制定下一步目标。1.3观察指标比较两组患者的健康知识知晓率及不良情绪状态。1.4统计学的方法利用统计学软件SPSS14.0进行分析，计量资料以x±s表示，t检验,计数资料以（%）表示，卡方检验，P<0.05为统计值有统计学差异。2.结果健康教育后，观察组患者健康知识合格例数为52例，不合格例数为6例，合

5、格率为89.65%；对照组患者健康知识合格例数为40例，不合格例数为18例，合格率为68.97%,数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者SDS评分为(41.59±5.23)分，对照组患者SDS评分为(48.63±5.41)分,数据比较差异具有统计学意义(P〈0.05)。3•讨论慢性心力衰竭属于各种心脏病的严重阶段，为了确保提高患者生活质量和生存率，针对患者口理能力低的特征，对患者进行健康教育，帮助患者提高自我护理能力具有必要性［3］。聚焦解决模式健康教育将患者作为焦点，在教育期间以患者为主，发挥患

6、者的主观能动性，依据患者自身的症状和恢复情况提出护理目标和教育目标，并在期间结合患者的反馈进行改善，确保最终提高患者在自我护理水平［4］。本次研究结果显示观察组患者健康知识合格率为89.65%,对照组患者健康知识合格率为6&97%,数据比较差异具有统计学意义(P〈0.05)；观察组患者SDS评分为低于对照组，数据比较差异具有统计学意义(P〈0.05),表明对慢性心力衰竭患者采用聚焦解决模式健康教育能够有效增强患者对健康知识的知晓情况，提高患者的自我护理水平，改善患者的不良情绪，继而增强患者的自信心。参考文献［1］

7、赵柳华•聚焦解决模式在老年慢性心力衰竭患者防治低钠血症中的应用［J］•国际护理学杂志，2014(11)：3124-3125.［2］马建敏•聚焦解决模式在慢性乙型肝炎患者健康教育管理中的应用［J］•临床护理杂志，2015(4)：41-44.［3］谢萍•聚焦解决模式在住院老年慢性阻塞性肺疾病II级急性期患者健康教育中的应用［J］・医学美学美容旬刊，2015,24(6)：181-181.［4］张芳，卢雪琴，张济周•聚焦解决模式在上消化道出血患者健康教育中的应用[J]•解放军护理杂志,2016,33(15)：65-68.