校级公开课《狼和鹿》教学设计

《校级公开课《狼和鹿》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下校级公开课《狼和鹿》教学设计　　校级公开课《狼和鹿》教学设计　　三亚市天涯区文门小学黄文朝　　XX年5月27日星期三　　教学要求　　1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。　　2．引导学生仔细观察插图，展开想象来理解词语，领会课文内容　　3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、同学们，在你的印象中狼是什么样的

2、？（凶残、凶恶、贪婪）鹿又是什么样的？（美丽、活泼、善良）　　2、从你们的刚刚的表情中看出，大家都恨那贪婪、凶残的狼，而喜欢美丽可爱的鹿。但是通过上一节课的学习，我们却惊愕地发现课文中有这样两句话。　　【出示】①人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②而人们特意

3、要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”是什么意思？　　3、到底发生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿却成了“祸首”呢？就让我们一起到狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林寻找答案。　　二、研读课文（感受森林变化）　　1、轻声朗读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。　　2、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”出示句子　　师：“生机勃勃”什么意思？由“生机勃勃”，你想到了哪些景象？该怎样读好这句话呢？指名试读，评价，齐读。　　3、出示图片。这是100多年前的凯巴伯森

4、林，郁郁葱葱生机勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。　　快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。　　4、指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”出示句子、图片　　读着这句话，看着这幅图，你的心情如何？有什么感想？把你的感受读出来吧！指名读，齐读。　　三、深入探究（感受狼与鹿的变化）　　（一）狼的变化狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

5、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？读读课文，找到原因。　　点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线。为什么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回答？指名说。　　2、这里说狼对鹿下毒手，进行暗算，想想看，狼会对鹿下怎样的毒手，进行怎样的暗算？和你以前读过的那些故事、材料联系起来。　　3、狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说什么？　　4、当地居民是怎样捕杀狼的？放声读读第二小节，看看从这段文字里，你能读懂什么？交流：捕杀数量之多情景残忍。　　5

6、、狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中，这是一个怎样的场面？　　6、鹿是一起倒下去的吗？一只一只，用了25年。谁能再读读这段话，把刚才的悲惨的、凄惨的、血腥的场面读出来，还有那么长的时间，要读好。　　（二）鹿的变化　　1、狼被杀掉了，同学们想象一下，如果你是当地居民，你会说什么了呢？正如当地居民所想的一样，这一片凯巴伯森林从此成了？（自由王国）自由王国还可以说成（自由世界、自由天堂）出示句子狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月

7、如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、鹿没有了狼这一后顾之忧，它们在这一王国里会怎样的自由呢？（学生自由表达）　　3、教师引导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……　　教师小结：总之，在这一自由王国里,它们可以自由地散步，可以安心地睡觉，可以毫无约束地生儿育女。　　4、于是，鹿的总数一下子就超过了十万只。出示：很快，鹿的总数就超过了十万只。25年前，鹿还只有四千多只，现在一下子猛增到十万只，是当年的25倍。想象一下，这时候

8、你放眼远眺，凯巴伯森林是什么？再放眼远眺，你看到的还是什么？还是鹿，密密麻麻的鹿呀，让我们看看这个景象吧！（出示图片）　　5、凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？几年过去了，结果又怎么样呢？（出示：可是，……八千只病鹿。）　　6、默读。讨论：鹿为什么