篮球专项身体素质训练方法

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时间:2018-12-07

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1、2013年生化系男子篮球训练大纲主旨:篮球技、战术的迅速发展,比赛速度越来越快,攻防对抗越来越激烈,因此要求篮球运动员必须具备相应的良好身体素质。包括有灵敏的速度,协调且强大的力量,良好的弹跳和韧带,训练的冃标就是所有队员整体上全面提高。速度训练练习方法:各种基本步伐练习:原地快频率移动、小步跑、后提腿跑、咼抬腿跑、直线交叉步、左右侧交叉步跑、各种方向的抢滑步练习。各种起动跑练习:折返跑、起跑等。各种姿势、各种距离跑练习:加速跑、全速跑(短距离)。篮球移动中的各种跑练习:侧身跑、变向跑、后退跑、急起急停、折线跑等。练习中应注意的问题:要求以最快的速度按正确动作完成练习,动作必须始终保

2、持视行、观察。养成观察的习惯和快速反应能力。速度素质练习应在体力充沛、精神饱满的情况下进行。应多采用竟赛和对抗练习,因为适宜的兴奋性,可以提高成绩。专项速度素质训练应注意以下特点:首先,篮球场上的起动姿势多为站立式,并且身体向前方的部位有多种变化;其次,移动距离短;第三,移动中常常与变速、变向相结合:最后反应速度、动作速度、动作转换速度和移动速度与思维判断的速度有关,因此专项速度训练必须与技术、战术训练相结合力量训练练习方法:发展手指手腕力量方法:手指抓空练习,指俯卧撑,人坐着用腕力传篮球或实心球,手握杠铃,直臂快速曲伸手腕练习。上肢力量方法:负重推举,颈后推举,卧推,重伸曲臂,实心

3、球做传球、投篮动作,哑铃做各种仲曲臂练习等。腰腹力量方法:仰卧举腿,仰卧起坐,(也可负重)等。下肢力量方法:徒手单腿身蹲起,负重深蹲或半蹲、蹲跳,蛙跳,立定跳远,多级跳等。综合力量练习方法:抓举与连续快速抓举,挺举与连续快速高翻,快速连续挺举等。练习中应注意的问题:首先要做好准备活动,练习时集中注意力,保持动作的规范性。要根据训练程度循序渐进,逐渐增加重量、难度与总负荷量。其次,力量练习的方法手段和专项动作特点应紧密结合,要与速度、弹跳、柔韧灵敏等素质和篮球技术的练习相结合,使力量成为”活力"。第三,要注意全身肌肉均衡发展,避免局部负担过重,突出快速力量与爆发力量的练习与发展。练习方

4、法:30米、60米、100米、上下坡跑,反复记时冲刺练习。400米记时跑(或全队分组记时接力跑比赛)。连续跑上、下看台(记时间完成次数)。利用球场各种线做折回跑或滑步练习。在球场做脚步综合练习。全场连续推进练习,全场一对一、二对二、三对三连续攻守对抗练习。练习中应注意的问题:有意识地培养学生自我严格耍求和顽强的意志品质。应根据教学任务与要求,和同学的实际水平,科学地安排练习的强度、密度。耐力素质练习应贯彻循序渐进和区别对待的原则。随时注意观察学生的反应,以便根据情况调整运动量。专项速度耐力练习耍在保证专项技术动作耍求的前提下完成。专门速度耐力练习时,注意结合篮球反应速度快、起动突然快

5、速的特点选择组织方法和要求。弹跳与韧带训练练习方法:跳绳练习(单脚、双脚、原地跑步、高抬腿等)单摇和双摇跳。可规定时间和次数进行。单脚做连续跨跳或蛙跳28米若干次。(每次要求到达步数)。两脚交替直线向前跨跳和直线向前左。右跨跳。连续深蹲跳(或跳起摸一定高度)20次。连续半蹲跳、跳深、收腹跳。单脚徒手全力跳上、下凳(或负重练习)。负重半蹲跳。原地起跳连续摸篮圈或篮板,行进间跳起摸篮筐,原地上步摸篮筐或篮板。行进间摸篮筐(或篮板)接原地起跳摸篮筐或篮板(如重心不稳,可利用上步同时调重心起跳)。持球跳起空中连续托球打篮板练习,要求在最高点触球。全队一球,行进间跳起空中连续打篮板练习,要求跳

6、到最高点触球,手臂身体充分伸展。两人一球,分别站在篮下左右侧,连续跳起空中碰板对传球,要求身体跳到最高点触球。练习中应注意的问题:弹跳练习必须和力量、速度协调练习。弹跳练习要多结合专项技术进行,提高对起跳时机的判断。并在一定对抗条件下练习,提高起跳或跳起空中身体对抗能力和对条件变化的应变能力。弹跳习练要抓好起跳的爆发力和突然快速起跳。保持身体平衡和落地的稳定性。抓好起跳前一瞬间与落地时与其它技术动作的快速衔接练习,如接球起跳、抢位上步起跳、落地同时起跳、落地同时起动等等。在练习中,要认真对待,全力全速完成每次需要跳的技术动作,保证跳的质量,对弹跳力的增长能取得事半功倍效果。在弹跳练习

7、中,注意运动量和腿部负荷强度的合理安排,防止局部负担过重,造成膝关节损伤。韧带训练练习方法:两手手指交叉相握,手心向外做压指。压腕动作,手臂向下向前、向上充分伸展。两手手指交叉相握向上伸直,身体向左或右侧充分伸展。两臂做不对称大绕环转肩动作,在背后一手从上往下,另一手从下往上,两手在背后做拉伸练习。并腿直立,上体前屈,手摸脚或地面;或身体侧转用手摸异侧脚脚跟。两腿交叉直立,上体前屈手摸脚或地面。两腿开立,髓关节向前送,手摸脚跟。两腿开立,两手摸左、右脚跟,

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