校际公开课《打电话》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下校际公开课《打电话》教学设计　　校际公开课《打电话》教学设计　　一、教学内容　　五年级数学下册教材第132～133页内容。　　二、教学目的　　1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。　　2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。　　3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。　　三、教学重点、难点　　1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。　　2、通过观察示意图，探寻规律。

2、　　四、教学准备　　小黑板　　五、教学过程　　（一）揭示课题　　（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？　　生：思考汇报。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：这样做能有什么好处？（节省时间）对！可以节省我们宝贵的时间，俗话

3、说：“时间就是生命！”生活中蕴涵着不少数学知识呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。　　师：大家打过电话吗？打电话时应该注意什么？（板书：打电话）　　生：思考汇报。　　（二）探究新知　　师：同学们都说得真好，看来打电话之前，一定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板：　　有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个老师，每分钟通知1人，通知这3位老师最快需要几分钟？　　师：谁知道，并说说你是如何打电话的。　　生：三分钟。一个一个通知，共需要3分钟。　

4、　师：谁同意他的意见，有不同意见吗？　　生：两分钟。在第1分时，校长通知了第1位老师。（板书：示意图）在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3（继续完善示意图）（画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚）师边说边板书:　　这样我们可以清楚看到，通知3个人只需要2分钟。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

5、样都有。现将具体工作总结如下　　师：打的时候应该注意什么？　　生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。　　师：我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。　　我们继续看小黑板。　　（出示）一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。　　师：谁来读一遍题？　　师：“尽快”是什么意思？　　生：用最短的时间最省时。　　师：我们看到给3个人打电话最少用2分钟，这次通知7个人，怎么打最

6、省时呢？　　师：看来已经有一部分同学已经想到了答案了，有同学还在思考，这样我们请前后4人一组合作学习，用集体的智慧商量一套最省时方案，要像老师一样画一个示意图，既可以来帮助我们整理信息，使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。　　师：大家听明白了吗？7个人怎么打最省时呢？开始吧！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师

7、：停！同学们设计好了吗？那咱们就汇报交流一下，交流时要先说出最少需要几分钟，再说说你是怎么打的？看谁说得最干脆最有条理，哪组先来？　　师：其他组设计的方案和他们都一样吗？哪组和他们的不一样请你来说说？　　（若一样在叫一组重复一次；若不样对比两组方案那组设计的最省时，让学生在把省时的方案说一遍。）　　同学们你们真聪明，很快就设计出了最佳方案，　　师：没想到打电话，还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。　　师：如果要通知15个人，又怎样打最省时呢？先来猜一猜。　　生：可能是……利用示意图独立探究答案。　　师：演示通知另8人的示意图。　　师：

8、通知15人最少只需要4分钟就可以。　　师：让我们来看看统计的打电话的情况吧，你们发现了么？　　生：思考汇报。　　（三）探讨规律　　师：现在老师要通知1023人，最少需要几分钟？先来猜一猜吧！（可能是……）如果让你求出到底用几分钟？你会怎么做？能不能