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1、精心拟题，点兄文眼——教学论文标题编拟技巧例谈作者：洪菲菲作者简介：洪菲菲，福建厦门实验小学集美分校.原文出处：《小学教学》（郑州）2017年第201710下期第59-60页内容提要：标题是文章的“眼睛”，一个好的标题常常能起到先声夺人的作用•拟定文章标题时，要注意以下三个方而的问题：一是文题相符；二是辞简意深；三是富有文采•在拟定小标题时，要注意对仗工整、简洁明了、呼应成趣.期刊名称：《小学数学教与学》复印期号：2018年01期关键词:论文标题/文眼/编拟技巧人们常说"题好文一半".标题是文章的"眼睛"，一个好的标题常常能起到先声夺人的作用•曾经有朋友笑言："编辑老师往往
2、只看了标题就决定了一篇文章的去留这当然有些言过其实，但也从一个狈9面说明了标题的重要性我彳门该如何拟定大标题及小标题,以点亮文章的〃眼睛"呢？一、大标题的编拟文章的题目是整篇文章的〃缩影"，它浓缩了文章内容的精华，使读者看了题目之后就大概知晓文章的内容主旨•拟定文章标题时，要注意以下三个方面的问题.1.文题相符论文的题目应该能很好地概括全文的内容,与文章内容完全吻合和匹配.不能让文章戴顶〃大帽子"，戴不牢;也不能戴顶〃小帽子"，罩不住例如,有这样一篇文章《浅谈小学数学课堂教学提问技巧》,从标题含意来看，作者想谈的应该是如何在课堂上进行有效提问，有哪些技巧和方法.但文中的三个
3、小标题却是：问题要能引发学生思考；问题要能发散学生思维;问题应深化学生对新知的理解.很显然，全文谈的是好问题的特点而并非课堂教学提问技巧，这就犯了〃文题不符"的错误再如，有这样一篇文章《数学文化在小学数学教学中的渗透》，文中从"引领学生感悟数学美,教学中巧妙引入数学史,培养学生科学的数学精神〃三个角度来阐述.这样一篇文章戴不住文章标题这顶"大帽子"，犯了"标题过大"的错误.文章的大标题应指向明确,点明主旨,不能含混不清,让人看了标题不明就里.有这样一篇文章《数学学困生的类型及转化对策》”在没看文章正文之前”只看标题即可知道文章的全文梗概.作者应该是针对学困生的成因不同，分别
4、提出了针对性的转化对策.正因为这个大标题的意义明确,让人一目了然,才有了"未见其文,已知其意〃的效果•我也读过一篇题为《不容忽视的"阅读"》的文章,初见这个标题,大致能猜到作者想谈的是数学阅读方面的问题•但具体谈什么呢？是谈数学阅读的特点？还是提升数学阅读能力的策略？或是数学阅读习惯的培养方法？只看标题并不能知晓文章要义.在拟定论文题目时，应该让题意更加清晰明了.1.辞简意深好的标题，应该用最简洁的语言文字来表达，切忌冗长啰唆.特级教师许卫兵老师曾经写过一篇文章《磨•模•魔——小学数学建模教学的程序思考》，文章标题非常简洁，仅有三个同音的"mo〃字，却很好地概括了全文要义.
5、许老师认为数学建模的程序包括：〃琢磨——教师要反复琢磨教学内容中隐藏着怎样的’模’；建模一—在教学中帮助学生不断经历将现实问题抽象为数学模型并加以解释和运用的过程;着魔——学生在学习中能主动地构想模型、建立模型、运用模型将洋洋洒洒几干字浓缩在三个〃mo"字中，这样的标题简洁概括，但意义深远.相反的，有些文章的标题冗长啰唆，作者虽极力想在大标题里将文章主要内容表达清楚，却因标题过长而起了反作用.例如，有这样一篇文章《运筹帷幄，决胜三尺讲坛一巴握学生学习起点,提高备课的有效性》,作者在标题中所运用的一些修辞手法，并没有为文章主题增色,〃决胜三尺讲坛"的说法反而让人觉得怪异,这样
6、的拟题方法不可取.不妨直指主题,用更加简约明了的方式来拟题,效果将更为理想.2.富有文采一个好的标题，常常令人眼前一亮，其精巧的构思和设计，总是让人玩味•因此,在能表明文章主旨的基础上,如果能够为标题增添一些文采,无疑会使之更为生动有趣，更加吸睛.我曾经在《小学教学》杂志上读到李培芳老师的一篇文章——《沿着学生的认知路径拾级而上》,初看时这个标题便打动了我的心•我们在课堂教学中要顺学而导,教学的展开应符合学生的认知规律，李老师的文章想阐述的便是这个主题•只不过他用〃沿着学生的认知路径拾级而上"来表述中心思想，显得更加灵动、富有动感，别致新颖.我开展〃错例管理"的研究已有数年
7、，写了不少有关错例的文章，对这些文章的大标题拟定自己总觉得不太满意.某日翻阅《小学教学》杂志，《从沙砾向珍珠的华丽转身》这个标题一下子映入了我的眼帘•这是一篇以"错例利用"为主题的文章,作者对错例的应用做了一个形象而贴切的比喻.学生的错误在老师们的眼里是〃沙砾"，并不讨人喜欢.但如果能对错例善加利用，这些"沙砾"就能打磨成"珍珠〃，成为学生学习过程中的〃宝贝".这样精巧的比喻,让我在如何拟定大标题方面茅塞顿开.毫无疑问，如果能够给文章添上一个富有文采的大标题，肯定能使文章增色不少.二、小标题的编拟我们在阅读一篇文章
