基于自主性学习的教学范式的个案研究工作总结

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1、基于自主性学习的教学范式的个案研究工作总结摘要：随着现代科学技术的发展，人类社会进入了信息时代，特别是以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代化教学技术进入学校，加快了教学方式和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和优化，推进了教育现代化的进程。信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布和基础教育课程改革的全面推进越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源创造情景，有效地提高激发学生情感，变重难点为妙趣点，优化课堂导入,改变课堂教学模式，优化作文教学，是新课改背景下教育教学行为转变的重要话题，是

2、所有教育者关注的焦点。2016年研究工作放在了运用现代信息技术创设教学情境，来优化语文课堂自主教学过程。现在就这学期的研究工作做以下总结。关键词：信息技术七年级语文情景教学自主学习信息技术与初中语文学科的有效整合是当今语文教学发展的必然趋势，是新一轮语文课程改革不可缺少的重要条件,信息技术与语文课程的整合就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体，发挥信息技术工具和手段的作用，把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑。改变传统的语文教师一本书、一支粉笔、一块黑板上一节课的历史。信息技术的介入将给语文课堂带来了新的变化

3、，如创设情景培养学生的情感态度，促进工具性人文性目标的真正实现，学生的主体地位得以真正确立，培养学生自主创新精神与实践能力，从而使阅读、写作、口语交际、朗读欣赏背诵等语文教学内容获得新的发展，真正起到减负和提高语文课堂教学效率的作用。一、激情导入课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，激发学生情感，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。例如，诗歌《周总理，你在哪里》抒发的是诗人对周总理的痛悼缅怀之情，由于时空

4、原因，学生很难产生情感共鸣。为了让学生感受诗歌孕育的真情，下载记录片《十里长街送总理》进行课堂导入：哀乐声中，天安门前，总理的灵车缓缓开过……并伴有沉痛的话外音：“1976年1月8日9点57分，中华人民共和国开国总理周恩来长眠了。半个多世纪以来，他为了中华民族的腾飞，呕心沥血……”那肃穆悲壮的曲调，加上那慢速、低沉的语调，此情此景，催人泪下,课堂里立时充满肃穆的气氛。这就为本诗的教学奠定了情感基调。信息技术的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等情景手段激发情感，加深学生对实境的感受和理解。在上《黄河颂》一文时，在课前播放

5、《黄河大合唱》组乐，同时播放黄河壶口瀑布等景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣震撼。学生们表现出极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来，这样很容易就进入了课文。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，引起了学生学习的兴趣，从而导入新课。二、激发学生情感情境教学法的核心在于激发学生的情感。在教学中发挥信息技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容的情景，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学生情感，更好、更快、更深地把握教学中的重难点。充分发挥情感因素的积极作

6、用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。在教学《安塞腰鼓》时，先放一段安塞腰鼓的演出画面,在黄土高原广袤的背景上，一群粗犷豪放年轻的后生们尽情的舞着。让学生们看到；“一群茂腾腾的后生们，发狠了、忘情了、没命了的擂鼓狂舞”这种忘情的表演场面很快地感染了学生，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格。一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确实有种震撼人心的力量。学生的情绪迅速升温，激动兴奋起来之后再来朗诵课文。有效的帮助了对课文的理解和品味，让学生感受到力

7、量与激情的完美结合，受到强烈的震撼。学生在视听方面都得到了美的享受，达成目的。阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会最高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并举，全身心投入，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如在教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课

8、文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文“春草图”、“春花图”、“春风图”“春雨图”、“迎春图”时各自配上与之相对应的动画画面。整个屏幕的右边在一个矩形框中映现该段文字，范读贯穿始终。使用时可让学生边赏画面边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生分集体跟读，个人读，小组朗读竞赛