新苏教版二年级美术上册全册教案之第6课瓜果的想象

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版二年级美术上册全册教案之第6课瓜果的想象　　教学设想　　瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力，激发学生美化生活的能力。　　教学目标：1）激发学生热爱生活的情感。　　2）让学生掌握瓜果想象作品的制作。　　教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。　　【教学案

2、例】　　课前准备　　教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。　　学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。　　教学过程设计：　　（一）、激趣导入　　兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。　　片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生

3、：带来了。　　教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？　　（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）　　【评析】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。　　（二）、启发想象、尝试练习　　德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习

4、。　　片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？　　学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……　　学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆……　　……　　（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）　　教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？　　教师：你是根据它的什么特点来变？　　小组讨论狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生：我想

5、做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿……　　学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……　　……　　（拿出一个西瓜）　　教师：看到它你能想到什么？　　学生：面具、小姑娘、渔夫……　　教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？　　（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）　　教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？　　学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……　　教师：怎么做？　　学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。　　用牙签把小萝卜插在西瓜上做

6、了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【评析】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察

7、瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。　　（三）、作品赏评　　教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。　　片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？　　学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……　　教师：你

8、的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？　　学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，