新苏教版一年级数学上册《10加几和相应的减法》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《10加几和相应的减法》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《10加几和相应的减法》优秀教学设计　　课题：10加几和相应的减法第3教时总第47个教案　　执教者：　　教学目标：　　1．通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。　　2．培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。　　教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。　　教学难点：能理解10加几的加法和

2、相应的减法。的计算方法。　　教学准备：教学挂图、小棒、口算卡片　　教学过程：　　一、情境导入　　1．复习儿歌。　　1个十，1个一，合在一起是11；　　1个十，2个一，合在一起是12；　　1个十，3个一，合在一起是13；狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1个十，4个一，合在一起是14；　　1个十，5

3、个一，合在一起是15；　　1个十，6个一，合在一起是16；　　1个十，7个一，合在一起是17；　　1个十，8个一，合在一起是18；　　1个十，9个一，合在一起是19；　　2个十，合在一起是20；　　二、探究交流　　1．教学例题。　　（1）出示图画。　　问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。　　（2）请学生发表意见，教师板书：　　10＋5=15－5=　　5＋10=15－10=　　（3）发表意见。　　问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？　　

4、（提示学生：10就是1捆小棒。）　　问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。　　（5）思考：10加3等于多少？为什么？　　那么10加9呢？　　（6）我们已经知道了10加5等于15，

5、你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数　　不变。）　　同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？　　教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。　　（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？　　1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。　　如果是17-7呢？18-8呢？　　小结：看来十几减几就等于10。　　（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？　　小结：看来十几减10就等于几。　　三、反馈完善　　1．出口算卡片。　　10＋613－

6、34＋1018－8　　10＋912－101＋1016－10　　2．完成“想想做做”的第1题。　　教师出示图画。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．完成第2题。　　（1）出示卡片，让学生直接说得数。　　提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？

7、　　（2）让学生把得数填写在书上。　　（3）集体订正。　　四、全课小结　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教