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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版五年级美术下册教案9.弯弯的小路 一、教学目标 1、了解物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2、通过画路提高学生描绘的技能,以及观察力、表现力和创造力。 教学重点:通过对周围生活环境的观察,发现近大远小的透视现象,掌握简单的原理和规律,并运用于绘画中。 教学难点:正确表现物体的前后透视关系,并且能创作有新意的小路。 二、课前准备 1、学生——记号笔,白纸等 2、教师——课件,学生用白纸,记号笔等。 三、
2、教学过程 (一)导入 1、“弯”是什么意思? 2、那“弯弯的”又是什么意思呢?请你拿出准备好的工具,把“弯弯的”表示出来,先认真想一想再动手做一做,看谁表示的最有创意,给你一分钟的时间。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、时间到!这是我的,我把它画到黑板上,请你也和我一样,把你的创意画在纸上。(请三位同学贴到黑板上) 4、请同学们跟我一起做,伸直你的
3、手,做个相机的镜头,对准我的手中这“弯弯的”图案,请你仔细观察,它有什么变化?板书:近大远小 (二)感受透视 1、(课件)再看,这是什么?它展示在你眼中的情景是怎样的?(越远的地方就越——,最后——);2、(课件)这是一排同样大小的风筝,它高高的飞翔;(三)表现透视;1、透视有什么奇妙之处呢?(课件)请看这两幅图,;2、你说图二中的路远,那么画面中的哪里让你感觉到;3、(课件)请看,这是一幅世界名画,请你仔细观察;4、根据这些透视原理,要这条弯弯的线变成有纵深感;5、路的方向和形状一样,都是可以多种多样的,比如;6、路有了,我继续画,你仔细看,你后——) 2、(课
4、件)这是一排同样大小的风筝,它高高的飞翔在天空中,看这些风筝,你发现了什么?小结:同学们,像刚才看到的弯弯的图案、铁路、风筝,同样的一个物体,离我们近了,感觉就大一点,而离我们远了,感觉就小一点,这种近大远小的现象在美术学里叫做透视。板书:透视 (三)表现透视狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 1、透视有什么奇妙之处呢?(课件)请看这两幅图,假如我要你用最短的
5、时间,到房子里去取一样东西回来,你会选哪一条路?为什么? 2、你说图二中的路远,那么画面中的哪里让你感觉到它的远?小结:树木从近处的高大到远处的低矮;路面从近处的宽大到远处的窄小,使我们感觉到图二的路比图一的路长,这就是透视在画面中所产生纵深感。板书:纵深感 3、(课件)请看,这是一幅世界名画,请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的纵深感??板书:长度、间距、粗细?? 4、根据这些透视原理,要这条弯弯的线变成有纵深感的小路,你觉得应该怎么画?板书:小路5、你说,我画。(画自己的学生的各一条)版画:小路 5、路的方向和形状一样,都是可以多种多样的,比如
6、说还可以??(将画转一转)版画参照物 6、路有了,我继续画,你仔细看,你觉得这像一条什么地方的路?(用木桩表示小路) 7、你准备画哪里的小路?你的参照物是什么?怎么表示它的纵深感?(欣赏:宇宙中的小路海底的小路,它的小路参照物是什么?) (四)实践透视 1、接下来,请大家以“弯弯的小路”为题画出你们的创意。板书:弯弯的小路狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
7、看谁的小路画得最有创意,纵深感画的最强。(温馨提示:你看,我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感,希望你也和我一样,不要画得太复杂,因为时间有限。) 2、(讲评一张画。)和黑板上这一张比,为什么它的纵深感不够强烈?强调:要使画面的纵深感表现得强烈,画面中同一物体近处与远处的宽窄,大小和粗细的对比必须十分强烈,这是要请大家注意的地方。 3、(课件)请同学们再仔细观察,这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感,近处的东西你可以看到哪些细节?远处的东西你能看到些什么?板书:细糊 小结:近处的景物画的细致些,远处的景物表现的模糊些,概括些,也
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