新教科版六年级科学下册全册教案下载

《新教科版六年级科学下册全册教案下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新教科版六年级科学下册全册教案下载　　第一单元微小世界　　1、放大镜　　【教学目标】　　科学概念　　1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。　　2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。　　3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。　　过程与方法　　1、正确用放大镜观察物体。　　2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。　　情感态度价值观　　1、理解使用放大镜观察的意义。　　2、增强用放大

2、镜观察身边世界的兴趣。　　3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。　　【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分　　【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜　　【教学准备】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计

3、算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。　　【教学过程】　　一、为什么要用放大镜观察　　1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。　　3、展示交流　　放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）　　放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒

4、学生物体并未变大）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……　　4、让学

5、生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。　　二、放大镜下的新发现　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。　　三、放大镜的特点　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”

6、、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大

7、镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。　　四、小结　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。　　板书设计：　　放大镜　　构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）　　作用：“放大”物体的图像、放大细节　　用途：……　　教学后记：狠抓基础知识和基本技能由于

8、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教