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时间:2018-12-07
《樊颖美术教学叙事》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、美术教学叙事永吉县第三十五中学樊颖艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动,而兴趣的发现与培养也正是在这种劳动和活动中建立并达成的。要想上好美术课,课前的精心准备,课中的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的教学反思等一样都不能少,都需要美术老师下功夫去思考、推敲。美术课的准备,绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。教具是课前制作好的,为了让课堂更有氛围。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识和深厚的文化底蕴,这就要靠老师长期的积累。美术的传统教育观念认为,把现有的知识传递下去就算完成了教师的职责,而创新教育观念则认为,教学不应该仅仅是复制以前的成
2、果,更重要的是发展以前的成果。一个创新型老师应该有培养学生独立思考的意识,应该激发学生丰富的想象力,培养学生的创新精神。作为一名美术教师,我经常在思考:素质的培养在于有创新意识和创新能力,而创新意识和创新能力源于兴趣,兴趣是创造的动力。我在教学上利用多种方法激发学生的兴趣,把兴趣作为点燃智慧火花的导火索,充分发挥学生内在的潜力,使学生对学习产生浓厚的兴趣。有了学习的动力,才能制作岀更多成功的作品,进而激发出更大的学习潜力。同时,我还根据学生的年龄、心理特点和学生的需要来设计美术课堂的教学,从而使每位学生都能在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识,创作新作品,
3、把学生带入美妙的学习乐园。另外,自信心是一个人相信自己的愿望一定能够实现的心理。一个自信十足的人,能够顺利走向成功的彼岸。对于儿童来说,从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。在美术教学中,我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为美术老师,怎样才能让我的学生真正获得自信,爱上美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神,更重要的是,我的美术课能够让孩子们喜欢。记得在一节学做贺卡的课上,我让学生在亲手制作的贺卡上给父母写上祝福的话,冋家以后送给他们。刚下课,•个平时不太爱说话的小女孩儿害羞地跑到我面前,把她亲手制作的贺卡递给我,悄悄地说:“
4、等会儿再看。”然后她微笑着跑了。当我打开贺卡时,一串大大小小的字映入我的眼帘,“樊老师,您好!我很喜欢您!谢谢您让我喜欢上了美术课!”虽然这张贺卡做得很粗糙,画得也不是很精美,但是却是我收到的最漂亮的贺卡。这张贺卡使我回想起了这个腼腆的小女孩儿刚入学时的样子,在第一节美术课上,同学们都在开心地画画,她却拿着笔不敢画,我走到她身边,用手轻抚着她的头,我问:“孩子,你怎么不画画呢?”她说:“我画不好。”我说:“那你会写你的名字吗?写出来让老师看看,好吗?”于是,她慢慢地在纸上写出自己的名字。我说:“你写得字真漂亮,你会画圆形吗?”我边鼓励边引导,她又在纸上画了一个圆形,我问她这个圆
5、形像什么?她说像太阳,我就启发她把圆形添画成太阳。然后我又因势利导,你还会画哪些形状?她又画出了三角形、方形等,在我耐心地启发引导下,她把各种形状都添画了出来。由于过分胆怯和缺乏自信,使得平时的课堂教学中很少听到她的声音。于是,在美术课上我经常制造机会请她回答问题,当我肯定她的回答,表扬她“说得真棒”时,她会露出开心的微笑。经过一段时间的反复指导和鼓励,让她体验到了成功的喜悦,也慢慢消除了她胆怯害怕的心理,克服了她不敢下笔画画、不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小女孩儿已经喜欢画画了,而且非常喜欢上美术课。在教育的长河中,我们伸手可触的地方,就是工作中的每一个细微之处。只有把握住
6、每一个细节,我们教育的[D野才会蓬勃着碧绿的春意、喧腾着生活的甜蜜、流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每--个孩子,收获的就-定是…张张可爱的笑脸。
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