中国传文化讲义

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1、-《中国传统文化概论》教学大纲 导言问题一：中国古代、近代和现代的分期问题二：学习本课的意义一、认识你自己二、学史使人智三、认识中国传统文化的现代化因素1、文化、文化传统2、传统有优劣之分3、中国文化传统的现代化因素问题三：中国文化传统面临的挑战和问题如何学好本课？ 第一讲中国传统文化产生和发展的地理背景一、典型的大河文明1、人与自然的关系。2、“文化”在人与自然关系中的影响。3、自然环境对中国文化的影响。二、多元文化融合1、华夏文化形成2、华夏文化与其他民族文化融合。3、中国与亚洲邻国的文化交流-页脚---《中国传统文化概论》教学大纲

2、 导言问题一：中国古代、近代和现代的分期问题二：学习本课的意义一、认识你自己二、学史使人智三、认识中国传统文化的现代化因素1、文化、文化传统2、传统有优劣之分3、中国文化传统的现代化因素问题三：中国文化传统面临的挑战和问题如何学好本课？ 第一讲中国传统文化产生和发展的地理背景一、典型的大河文明1、人与自然的关系。2、“文化”在人与自然关系中的影响。3、自然环境对中国文化的影响。二、多元文化融合1、华夏文化形成2、华夏文化与其他民族文化融合。3、中国与亚洲邻国的文化交流-页脚---4、中西文化交流第二讲中国文化发展的社会背景一、早熟的官僚

3、体制促进传统典籍文化的发展1、什么是体制2、夏商西周的贵族体制3、中国古代官僚体制中的法制表现二、雅文化的发展背景1、历代朝廷的关注2、文人“自我”意识的成熟3、文人的“避世”和“渲泻”4、文人的哲学思考三、俗文化的发展背景专题：为什么中国的小农经济长期存在？第三讲中国传统思维方式及其影响第一个问题：什么是思维？第二个问题：民族的思维方式如何形成？第三个问题：中国传统思维方式的特点及其影响一、直觉和悟性——认识世界的基础二、整体和辩证——治国和管理文化的基本点1、带有生命发展色彩的过程性思维2、注重关系的结构性思维3、带有普遍联系特点的

4、“月令图式”思维方式三、比类和运筹第四讲中国传统文化的精神-页脚---一、儒家人文主义1、人性论2、社会论3、道德观二、道家的自然观1、道2、道的本质3、无为无不为三、庄子的齐物论四、中国传统系统观1、什么是系统？2、中国古代系统观中的几种关系3、古代系统观应用第五讲中国传统文化精神在艺术中的表现第一个问题：艺术的含义和内容第二个问题：中国传统艺术的主要特征一、虚实相生，异质同构1、“虚”在艺术上的功能和表现2、传统艺术的心物对应二、慷慨以任气，磊落以使材1、意境和气韵2、追求变化3、飞动之美三、学悟一体，不滞于耳目-页脚---教学讲义

5、导言一、什么是文化二、文化创造三、文化传统 第一讲中国传统文化产生和发展的地理背景 第二讲中国文化发展的社会背景 第三讲中国传统思维方式及其影响 第四讲中国传统文化的精神 第五讲中国传统文化精神在艺术中的表现 -页脚--- 导言一、什么是文化    在中国的典籍中，文化的概念是“文治”和“教化”。如“凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛！”“设神理以景俗，敷文化以柔道”，这就是说，文化是管理教育的基本手段和内容。西方“文化”—词源于拉丁文Cultura，有三种解释：（1）耕种；（2）耕种的作物；（3）转义为精神的表现，即文化。Cult

6、ura着重从人类的功能上来解释文化，这与我们今天所指的文化在涵义上已很相近，按照今人的一般说法，文化的概念可有广义和狭义之分：    广义的文化概念是指人类社会活动过程中所创造的—切，主要表现为物质和精神两大方面的内容。换言之，历史过程中，人类所有的物质创造内容和不断发展着的思想意识都表现为人类文化。考古学上将所发现的早期人类遗址称作为“某某文化”，它—方面明确地囊括存留下来的古代具体遗物，同时又通过具体遗物来追踪了解当时人们的思想观念和精神意识。    狭义的文化概念是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。这主要偏重于了解积

7、淀在具体物质之中的，体现在人的行为模式上的人类思想观念、价值取向及与其兼容的社会制度和组织结构。    文化是一种历史现象，它是人类在历史过程中创造的，并随社会物质生产和知识水平、精神生恬的发展而发展。文化是人类的历史的产物，一方面，通过物化的形式表现出创造者的思想意识和价值取向；另一方面，又反映于正在活动着的人的发展意识，诸如精神、思想、道德、风俗等内容中。因此，文化既表现为已经积淀下来和正在积淀下来的思想意识和价值观念，又表现为正在发展着的思想意识和价值观念。这些观念不断地附着于物态文化（具体可视可感的文化创造物，如建筑物、器皿、服

8、饰、生产物等）和方式文化（组织方式、生活方式、管理方式等）之上，并更进一步深化为精神文化（理论、观念、心理等，其中的外部形态就是哲学、宗教、文学、艺术、科学等）的核心内容。    综上所述，我们可以就文化的