新八年级语文上册导学案5 - 亲爱的爸爸妈妈

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新八年级语文上册导学案5*亲爱的爸爸妈妈　　5*亲爱的爸爸妈妈　　【学习目标】　　1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。　　2、揣摩理解文中重点语句的含义。　　【学习重难点】　　理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。　　【学习流程】　　　　1、查找资料，了解“六•一儿童节”的由来。　　　　2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。　　3、识记重点字词，给加点字注音

2、。　　杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）　　4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一二　　三四　

3、　6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）　　　　　　　　7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？　　　　　　8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。　　　　　　9、拓展阅读　　南京大屠杀　　在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

4、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1937年12月的《东京日日新闻》刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。　　两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文《日本公告》是这样报道的：　　“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名

5、中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”　　1937年12月《大美晚报》接着这样报道：　　“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：‘我已经杀了105人，你杀了多少？’向井说：‘我已经杀了106人。’两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人约定比赛目标发展到150人。从昨日开始，他们已经向150人的目标努力。”　　经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，

6、侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人。　　半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的

7、路该怎么走。　　（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。　　（2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？　　　　（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？　　　　10、思维体操：品味课文第一部分莫马的话：“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。　　　　以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不