新人教版小学六年级上册数学《解决问题》教学设计教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学六年级上册数学《解决问题》教学设计教案　　新人教版小学六年级上册数学《解决问题》教学设计教案　　第十课时解决问题（一）　　教学内容：教材第13页例8，做一做。　　教学目标：　　1、理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。　　2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。　　3、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。　　教学重点：理解并掌握分数

2、连乘问题的解题思路与方法。　　教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。　　教具运用：课件　　教学过程：　　一、创设情境，探索新知。　　1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

3、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的14　　2、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？　　根据题意，完成以下填空。　　整个大棚的面积是。　　萝卜地的面积占整个大棚面积的。　　红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要求的是的面积。　　3、分析与解答　　（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。　　①认识一半用分数表示就是②学生折一折。　　让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。　　③计算出萝卜地的面积：480×＝

4、240（㎡）　　（2）折出红萝卜地的面积。　　①交流：怎样折出红萝卜地的面积？　　（红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。）　　②学生动手折一折。　　③计算出红萝卜地的面积：240×＝60（㎡）　　（3）列综合算式解答。480××＝60（㎡）　　（4）探讨不同的解题方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

5、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？　　②小组交流。　　提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？　　学生独立思考后进行小组交流。　　③组织汇报。先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：　　再求出红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）综合算式：480×（×）＝60（㎡）　　4、回顾与反思　　（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我

6、们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？　　（2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。　　（3）组织全班交流。　　二、巩固练习：教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。　　三、课堂小结：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？　　（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

7、分了解学生的基础上对症下药，因材施教