欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27946244
大小:17.16 KB
页数:3页
时间:2018-12-07
《教师读书随笔 徜徉在书的海洋》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师读书随笔徜徉在书的海洋 有人问我,你做什么来工作的?当我回答教师时,他会赞不绝口,教书育人,多么值得尊敬的职业,当我告知我们学校的名字:郑州市二七区辅读学校,她瞪大眼睛地望着我,简单地说:“我每天面对着一群智力障碍的孩子。”作为一名班主任,除了平时的教育教学工作外,同时我还是一名自闭症孩子个训教师。 我带这个班两年多,班里10名学生,却各有不同:有1个唐氏综合症、1个学习障碍、2个脑瘫、3个智
2、障、3个自闭症……工作中,经常会遇到学生不会自己站队,不会系鞋带,不知道衣服反正,不知道上下楼梯靠右走,不知道流鼻涕要用纸擦掉……特别是自闭症孩子,发生在他们身上的事,让我觉得无奈又无助。记得有一次,我给班上的一名自闭症学生分配劳动任务,刚说完:“钱诚,请你用门后的抹布把前面黑板擦干净。”就转身辅导学生擦桌子,转眼功夫,就看见后面黑板报已经拭去一半,我瞬间傻眼了,那可是我辛辛苦苦一星期的成果呀!经过这一件事,让我对自闭症孩子充满了好奇,我想搞清楚自闭症孩子,他们是怎么跟爸爸、妈妈沟通呢?我要是想跟他们说话,要特别
3、注意什么?带着这些问题,我开始了一场奇妙的学习之旅。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 我读了《自闭症孩子教育与干预措施》,从书中学到了自闭症孩子为什么总是那么沉默呢?我们经常会见自闭症孩子自己安静地坐在哪里,什么也不说,什么也不做,不是他们不想和我们说话,而是跟我说话时候,他们很难理解我们话的意思?所以
4、他们就选择了不跟任何人说话。自闭症孩子语言词汇量较少了,我们应该多给他说话,一方面增加他们词汇量,另一方面,让他试着思考,理解我们的话。看完这本书,我跟钱诚说话时候,我会先叫他名字,确认他眼睛看着我,我再问:“钱诚,把数学作业交过来!钱诚,椅子放到桌子下面!钱诚,擦黑板!……”跟他说话,尽量简洁,关键词最多一个,让他理解我意思。钱诚遇到不会题,有时候能安静地坐几分钟,我会教他说:“老师,这一道题我不会做,你帮帮我吧!”现在他能够跟我简单聊天,遇到不会题也会主动寻求帮助。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水
5、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 XX年4月,我参加了孤独症康复技术国际研讨会,我从中学到了:不要把自闭症孩子的情绪都当做无理取闹。有时候是无聊,不知道接下来要做什么?自闭症孩子不知道怎样和我们交流,他们也很苦恼,他们发泄情绪,也是想让我们去明白他们的想法。就拿我的个训对象曹冉来说吧!你们见了她第一面,肯定会认为她是个乖巧、可爱的孩子,实际上她是
6、一名自闭症孩子,她经常会捶下巴、压椅子、哭泣、掐人,一开始烦躁,我都会说:“曹冉,张老师知道你很伤心,我们一起出去转一圈,再回来吧!”希望让她转移下情绪,可是效果不明显。通过这次培训,对曹冉个训时候,我有意识地安排了:拧螺丝,让她享受手指跟螺丝钉摩擦感觉;剪纸条,想让她根据红色线条提示,剪纸条,希望她能集中注意力做好一件事;图形配对,相同图形放在一起,让她学会观察,学会思考,相同的图形放在一起,帮助她认识简单的几何图形;嵌塞红、绿小块,第一行红色,第二行绿色,按照规律嵌塞,让她适应任务的变化;这些一个任务接一个任
7、务的结构化任务,让她明白了个训课先做什么,再做什么,最后做什么。让她不会因为无聊而压椅子,不会因为无聊而哭泣,掐人,通过这一学期的训练,曹冉能够独立完成嵌塞红、绿小块;能够完成图形配对;能够完成拧螺丝任务等等,她个训课中,捶下巴、压椅子、哭泣、掐人的行为逐日减少,可谓一个乖巧、懂事小女孩。 忍不住想记录下这一瞬间的喜悦,想要和更多的人分享这简单的快乐。教育博客为我提供了一个交流沟通的平台,将我的所思、所想、所悟传递了更多的教育同行,也无形中帮助了那些挣扎在康复路上含辛茹苦的家长们。 在书的海洋里畅游,在课堂上
8、学以致用,更好地为智障学生的康复教育服务,做一名学生成长中的助推者,这就是我不断学习、不断反思而为之奋斗的目标。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
此文档下载收益归作者所有