教师读书笔记 关于《教学常规管理要求》的学习体会

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师读书笔记关于《教学常规管理要求》的学习体会　　开学初，我认真研读并学习了《连云港市宋庄中心小学教学常规管理要求》，感觉收获颇丰。其本着进一步确立精细化管理和减负增效的理念，对规范我个人的教学工作，积极实施素质教育，深入推进课程改革，全面提升教学质量，有着深切的指导意义，现结合本人任教情况和学习本要求后谈几点个人的感受和相关的自我要求：　　一、严格履行个人工作职责　　1.作为一名班主任，我会力

2、争将课程设置方案，开齐、上足、教好各门课程。不随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它学科课时。严格执行作息时间，控制学生每天在校活动总量不超过6小时，在保证孩子安全的情况下，积极开展好学生大课间体育活动，保证学生每天有1小时的阳光体育活动时间。　　2.严格按教学进度进行备课，努力提高课堂教学质量上课。　　二、关于备课的自我要求　　1.个人初备狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

3、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。　　2.集体研讨　　集体备课时，我会针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。在知识建构、能力发展、教法学法等方面深入进行研究，并参与发表见解，优化教学设计。　　三、严格课堂教学常规　　1.认真候课：上课预备铃

4、响后准备好教案等走出办公室，提前二分钟到达教室门口候课，目视学生上课情绪，检查班级学生的学习用品准备，并带领孩子背诵三年级必备国学经典《增广贤文》，为每日诵读提供时间保证。　　2.上课铃响后，立即进入课堂，全体学生起立，师生相互问好，学生问好时要声音响亮，严肃认真，教师问好时要目视学生，感情亲切。从细节上培养每一个学生良好的学习习惯。　　3.课堂中使用礼貌用语，讲究语言艺术。不使用语言暴力，不打骂学生，不以任何形式体罚或变相体罚学生。不坐着讲课，手扶课桌、身姿扭曲歪斜，随地吐痰，乱丢粉笔头、纸屑，接打手机或

5、发送信息，使用手机或电脑上网，严格履行学高为师，身正为范的师德要求。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5.在课堂教学过程中，努力成为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者和研究者，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生的实践能力和创新精神；积极使用教育智

6、慧，机智处理课堂偶发事件，灵活调控课堂，问题设计要整合，提倡教学民主、师生平等，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法，鼓励学生个性化表达。　　6.时间分配合理。要充分利用每节课的最佳时间。新授课一般在30分钟内完成主要教学任务，留有充足的练习巩固或拓展延伸的时间。课堂作业努力当堂完成。教师要关注学生作业过程中的书写姿势和书写习惯，切实培养学生认真写字的习惯。　　7.不提前下课或拖堂，不中途随意离开。如该节课下课安排有眼保健操，也督促学生认真做完操后离开。　　8.在校期间穿着干净大方，教态亲切自然，随时

7、面带微笑。不穿着奇装异服或是浓妆艳抹、佩戴首饰。　　9.上课期间，关心、爱护学生，密切注意学生的异常情况。如遇突发偶然的事件，及时妥善地处理，并于第一时间向学校汇报情况。　　四、认真对待作业布置与批改　　1.作业布置：合理控制作业总量，每天的作业时间低年级不超过半小时。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

8、下　　作业主要包括课堂作业和课外作业。课堂作业包括补充习题、硬笔习字，大作文、小作文,辅以课堂随文练笔；课外作业应以课外阅读、经典诵读、背诵课文等为主，鼓励教师引领学生课后写读书笔记和观察日记。　　2.作业批改：做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。批改作业使用红色钢笔（软笔习字册使用毛笔批改），批改认真、及时，不漏批，不错改，不积压；统一批改要求、符号，使用“优秀、良好、及格、不及格”等第评价，批阅后