世界著名科学家爱因斯坦说过

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1、.世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。总之，在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏，使学生在游戏中学，激发求知欲，提高分析问题和解决问题的能力。游戏时，儿童在松弛、欢快的情境下，我们更容易激发儿童的主动性、想象力和创造欲。英语有一句谚语：“Educationmustbefun.

2、”（教育必须是有趣的）。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，而游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。参考文献：[1]郭力平,许冰灵,李林.游戏对于促进儿童心理发展的作用[J].心理科学.[2]于黎南.谈小学英语游戏教学的开展.大连教育学院学报[J].2004张[3]张景珍.课堂游戏教学之我见.琼州大学学报[J].2005（1）.参考文献：①《游戏在小学英语教学中的应用》—《河北教育》—2002年第4期。②《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期。③《小学英语游戏教

3、学研究》—刘建清—《中小学外语教学》1991年第1/2期总54/55期.④竞赛—小学英语教学的有效手段》—周建英—中小学英语教学研究2002年第7期总第144期。⑤《小学英语“课堂游戏模式”初探》—《江苏教育》2002年第2期总第613期。⑥《小学英语课堂中的游戏教学》—周小娜—www.kyex.net/yxlw/16.htm。.页脚.....（一）小学英语课程特点我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学

4、习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。英语课堂游戏教学法是情景教学的一种，它以交际法为主要原则，并根据教学内容设置语言情景，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语交际能力。　　英语游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养

5、学生的兴趣，符合“乐学”原则，提高学习效率。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，提高记忆效果，巩固所学知识。（二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。而英语游戏是把英语

6、学习和游戏活动结合起来的,激发学生英语学习兴趣的有效方式。本文通过对游戏在小学英语教学中的作用;英语游戏教学的必要性教育依据;英语游戏教学要注意的问题等方面的论述分析说明小学英语教学可以结合游戏教学方式,培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识;同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛,促使学生积极思维,增加学生学习英语的兴趣和信心,从而使少年儿童达到英语学习的目的。摘　要：学习是一件既枯燥又充满乐趣的事情。枯燥和乐趣看似一对矛盾的词语，其实并不矛盾。特别是对于小学生来说，由于小学生的高度集中注意力的时间非常有限，因此在课堂是必须采

7、取一些能吸引他们眼球的教学方法来提高课堂效率。让他们自己感觉能从中学到知识，这样他们的有意注意最集中，学习效果也最好。其中，游戏教学就是重要的教学方法之一。游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段；是增强后进生自信的有效措施，是深受学生喜爱的活动，是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。游戏教学法是学生乐此不疲的教学方式，在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。一、简笔画形象直观地教学单词现代教学论的奠基人夸美纽斯强烈主张：“每种语言必须通过实践学习，而不应通过语言规则来学习。”以他的理论为根据的直观教学

8、法强调学生直接用外语进行思维和表达的能力。为达到这种效果，教师要重视利用直观教学手段，使外语形式同客观表象直接联系。而简笔画的特点就是形