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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班数学活动《森林旅行记》教案 幼儿园大班数学活动《森林旅行记》教案 活动目标: 幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义,并能用加法解决简单的问题。 活动准备: 1.FLASH课件“5以内的加法”。 2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。 活动过程: 1.游戏导入,激活动机。 (1)今天,老师要和你们来玩一个碰球的游戏,你们想玩吗? (2)师:我们来碰2个球。 师:我出
2、一个球;幼:我出一个球。 师:2可以分成几和几?(出示分合式) (3)师:我们来碰3个球。 师:我出1个球;幼:我出2个球; 师:我出2个球;幼:我出1个球; 师:3可以分成几和几?(出示分合式) (4)师:我们来碰4个球。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:我出1个球;幼:我出3个球;
3、 师:我出2个球;幼:我出2个球; 师:我出3个球;幼:我出1个球; 师:4可以分成几和几?(出示分合式) (5)师:我们来碰5个球。 师:我出1个球;幼:我出4个球; 师:我出2个球;幼:我出3个球; 师:我出3个球;幼:我出2个球; 师:我出4个球;幼:我出1个球; 师:5可以分成几和几?(出示分合式) 2.创设情境,引导探究。 (1)师:小朋友,你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述) (2)师:你们到过大森林里去旅游吗?今天,我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看
4、。我们出发吧! 第一道算式:3+2=5。 (3)绿树环绕、草色怡人,这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧,它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上) (4)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下仔细看一看,
5、又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟) (5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗? 幼1:有3只红色的小鸟飞到了树林里,又飞来2只黄色的小鸟。 幼2:树林里先飞来了3只红色小鸟,又飞来2只黄色的小鸟。 (6)师:听了这个故事后,你们能提出一个问题吗? 幼:森林里一共有多少只小鸟? 师:你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法) (7)师:合起来用加法计算,你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横),
6、再写“
7、”(竖),要均匀。“+”表示合起来的意思,这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思,一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思,也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横,因为表示相等,所以要上下对齐,宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式,读作2加3等于5。我们一起来读一读。 (8)齐读:2+3=5狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学
8、生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 第二道算式:2+2=4 (1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走,瞧!我们来到了哪里?(草地上)天上下起了小雨,在淅淅沥沥的雨声中,草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼:草地上先长了2个大蘑菇,后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇? (2)师:你说得真棒! (3)师:应该用什么方法来做呢?(加法) (4
9、)师:谁来说说算式?(2+2=4) 第三道算式:1+3=4 (1)师:谁最爱吃蘑菇呢? (2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上,它们准备来采蘑菇吃,你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗? (3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?) (4)用什么方法做的?(加法) (5)1+3=4,齐读。 (6)师:离开了草地,森林里还会有什么好玩的地
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