浅议初中学生语文学习习惯的培养

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1、浅议初中学生语文学习习惯的培养白海生河北省武安市管陶乡中学056300语文是一种工具，学好语文学科是学好其它学科的关键。叶圣陶先生曾说：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”习惯一旦养成，效率自然会提高，兴趣自然而然地提高了。繁重的学习将会成为一种内在的需要，所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教育教学的重要内容之一。那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生规范的书写习惯教师每接一个新班的第一节语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记木或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正,字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。教师要了解全班学生的书写情

2、况，分层次提出不同的标准和要求。除对学生分层要求外，教师也要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。二、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，遇到生字新词一定要查字典，还要把其整理到“专用木”上，教师定期检查督促。这样时间长了，学生遇到问题就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，乂养成了“勤用会用工具书”的好习惯。三、培养学生利用网络查找资料的习惯网络现已成

3、为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为一个新的网络项目。在网络上，学生可以学到许多书木上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的视野更加开阔。网络的最大功能应该就是获取信息了，四通八达的信息高速公路覆盖全球，使庞大的地球变成了一个“地球村”，通过网络，能立刻知道世界各地所发生的事情，真可谓是：“秀才不出门，尽知天下事。”四、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说,U头表达能力是十分重要的基本技能。U语表达对发展中学生的思维能力、提高书面表达能力无疑具有重要作用。然而，有较多的初中学生在口头表达方面普遍存在着欠缺，加强学生口头表达能力的培养和训练是我们语文教师当前刻不容缓的重要

4、任务。培养学生U头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的、有组织、有指导的活动之中。五、培养学生质疑、独立思考的习惯“学者先要会疑。小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”古人提倡做学问不必袭蹈古人、因循守旧，而要不断地怀疑、探讨。质疑是创新的开端，在语文教学中，引导学生对未知事物进行质疑、探索是培养学生思维能力、点燃学生求知欲望的重要手段。在教学中，必须发扬民主，尊重学生的主体性地位，采用“自主、合作、探究”的方式去创造一种民主、平等、和谐、活跃、热烈的课堂气氛，给予学生想象的权利，让他们在想象空间里大胆质疑、大胆讨论，让他们侃侃而谈、各抒己见。

5、六、培养有益的课外阅读习惯阅读，是人类生活中不可缺少的一种社会活动，是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径之一，是学AI所有学科的基础，是培养人才的知识结构中不可缺少的重要环节。今天的中学生，大部分的阅读能力都很差，因此，我们要选择对自己的身心健康发展有利、奋用的读物来读。名家们经常建议读者要读一流的好书，也就是名著，如《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《西游记》、《水浒》等。这些经典作品，对启迪智慧、陶冶情操和增强认识、体验情感有很多的益处。七、培养勤于积累的习惯“勤学以储宝。”根据新的语文课程标准精神，初中语文教学应重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提供多读多写的机会，通过

6、对精选课文的感悟，把握课文思想，接受文化熏陶，进行语文积累，全面提高语文素养。为搞好课外阅读的积累，教师可要求学生建立阅读笔记本，利用空余吋间积累素材，比如一句名言、一首诗词、一篇美文、一段思想火花、一则日记，作为周作业定期上交。积累的另一方面就是让学生多背诵，除课本上规定的篇章以外，教师还可经常选择一些精彩的文章让学生在规定吋间内背诵，分析文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思想感情等，从而不断提高语文水平。八、培养课外练笔的习惯“少成若天性，d惯如自然”，良好的练笔习惯对语文的写作尤为重要。课外练笔，一直是语文教学大纲倡导的内容之一，课外练笔的形式不拘一格：一段思想火花、一则日记、生活学

7、中的灵感、观看电影节B后的小评论、跟父母的交流、跟亲朋好友的通信、跟同学之间的一次误会等等，都应让学生以练笔的心态对待。这些都是生活的记载，是学生成长旅程中的一串脚印，我们应鼓励他们去创作。可想而知，学生们投身其中其乐无穷，这种写作的欲望极大地激发促进了他们写作水平的提高。总之，良好的语文学AlAl惯不是一朝一夕便能养成的，一蹴而就绝不可能。指导学生养成了良好的语文学惯，从而提高自身的文化品位和审美情趣，就能