浅析中等职业学校学生流失的原因及对策

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1、浅析中等职业学校学生流失的原因及对策♦孙建笑甘肃省永登县职业中等专业学校730300摘要：学牛.流失是中等职业学校存在的普遍现象，随着中等职业教育市场化,中等职业学校的生源竞争激烈、生源质量下降，学生流失更为严重，这给中等职业学校办学提出严峻考验，关系到中等职业学校的生存和发展。控制学生流失、做好学生的工作成为中等职业学校当前的重要任务。关键词：中等职业学校学生流失原因对策在中等职业学校办学过程中，学生流失现象已成为制约中等职业学校发展的瓶颈因素。现就中等职业学校学牛.的流失结合学校的情况，谈几点看法。一、学

2、生流失原因分析1.学校层面(1)教学方面。教学方法传统。有些教师仍然采用传统的“满堂灌”教学模式，课堂上照木宣科，滔滔不绝地把概念、原理、定理、定义和盘端出，一味灌输，只顾完成授课计划，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通，学生学习兴趣未能充分激发和调动。(2)管理方面。一是班主任管理水平有待提高。学校班主任管理水平参差不齐，导致班级管理不平衡。二是存在管理、教学“两张皮”现象。突出表现在个别任课教师重教书、轻育人，甚至只管教书、不管育人。(3)其他方面。一是精祌文化生活相对较少。二是学校不良因素的干扰。2.学

3、生层面(1)学习目的不明确。很多学生选择职业学校，是源于父母或亲朋的劝说，学生木身并不想读书，专业也是父母所选，致使他们始终处于懒散状态,做一天和尚撞一天钟。另外，很多家长是怕孩子在社会上误入歧途，才把他们送到职业学校来。这些学生往往没有明确的努力方向和学习动力，稍有不顺就会产生退学的念头。(1)受个人经历的影响。据教师反映，有的学生来学校前己在企业上班或在社会上玩等，他们在学校的表现往往会出现两个极端：要么很上进，因为体会到了在社会上闯荡的不易；要么受社会不良风气的影响，形成了不良的价值取向，学习上怕吃苦、

4、不求上进，生活上懒散、得过且过，不适应学校严格的管理、动辄退学。1.家庭层面(1)家长观念落后。很多农村家长认为“不用读书能打工，读了中专还打工”，对孩子上不上中专持无所谓的态度，一味急于让孩子早工作。有的家长看到一些学生中专毕业后没能找到理想的工作，认为是白花了冤枉钱。(2)学生家庭贫困。我校学生90%以上来自农村，“因贫失学”的学生占了一定比例。有些学生家长因年老或疾病，无法给孩子固定的经济保障，学生主动要求退学，好早点挣钱，帮助父母解决家庭困难状况。(3)学生自尊心受挫。学生群体中存在的攀比现象，让一些

5、家庭经济困难的学生自尊心受挫，故而辍学。2.社会层面当前，社会上对职业学校还存在一些片面认识，个别家长认为把孩子送到职校总不如送到高中读大学风光，这种思想让学生觉得“低人一等”。其次，社会上多方面的诱惑也让一些学生觉得学校生活单调，受约束，急于摆脱学校的管理。如，冇的学生迷恋上网，无心在校学习。冇的学生因参军或谋得了更好的工作岗位，选择离开学校。二、控制学生流失的对策1、关心爱护学生。职校生是一个特殊群体，他们由于成绩差或品行不佳受到歧视，普遍存在自卑感；他们面对学习压力、生活压力和就业压力而心理负担重;他们

6、自我意识强，常为•一点小事引发矛盾;他们自控能力差而经常违纪。面对这一特殊群体，职教工作者不能一味地埋怨学生素质差、难教，而要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找冋自信的感觉、坚定学习的信心，做好学生的转化工作，只要这样才能稳定学生情绪，留住学生。2、改革教学管理。学生选择到职校来读书其主要0的就是学一技之长，将来找份工作，因此教学质量的好坏直接关系学生的去留。职业学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。在课程幵设方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课--专业理论课--专

7、业技能课的固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行，应把学生学标完成情况作为常规管理的重要内容。3、改善办学条件。学技术、练技能是职业学校学生学主要S的。学生学技术、练技能凭借的是教学设备和教学仪器，没奋教学仪器的职业教育只能是画饼充饥。因此职业学校要下决心、下大力气努力改善办学条件，为学生的学＞」创造良好条件。4、提高教师素质。教师素质直接影响学生的成长。我们的教师必须吋吋处处注意自己的形象，做到言传身教，为人师表，对学生既要严格要求，又要循循善诱、诲人不倦。对学生应该坚持正面教育为主,对冇不良

8、行为习惯的学生，不能歧视、挖苦、打击。要善于发现后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步和良好表现，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致地说服教育，以理服人，并及吋和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。总之，中等职业教育工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务是在千变万化，让我们在实践中不断探索，总结行之冇效的经验，那么中等职业教育定