论在体育教学中提高学生的综合素质

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1、论在体育教学中提高学生的综合素质戴华（桂林市十七中学广丙桂林541000）【摘要】教师利用“设置疑问”、风趣的语言导入、灵活多变的教学方法和手段、选择性的活动，提高学生学习体育的兴趣。在体育教学中培养和发展学生的应用能力、实践能力、创新能力、创造潜能，改变学习模式，能够自主学习，主动进行合作学习。【关键词】体育；教学；兴趣；素质体育能使学生更好地掌握体育的基木知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，利用体育教学的过程，还能有效地提升学生的综合素质，使课堂教学的效率大大提高。利用兴趣引导学生爱上体育，并在体育课中积极进行各种素质的锻炼，我做了以下探索。1.体育

2、教学要让学生对体育课变“厌学”为“乐学”，兴趣是关键兴趣是学习活动的重要动力，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。要不断提高学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，体育教学方法要兴趣化，教学手段要多样化。1.1在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，乂开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如

3、在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。1.2利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信

4、任情感，利用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学〉」兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。1.3利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学A）兴趣。新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段,课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种

5、形式，来完成走步的教学任务。在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球吋，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能，学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学＞』下一项内容。1.4体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与。加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项0上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体

6、教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。1.体育教学是实施素质教育的冇效途径在体育教学中以提高每个学生的综合素质为宗旨，使每个学生都学有所得。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类等可全面发展学生的

7、综合素质。在学生学:＞」动作过程中培养学生运用所学知识解释所学动作原理，从而更好地发展学生的全体性、发展性、主体性。2.1培养和发展学生的应用能力。应用能力是指如何把学到的体育知识、运动技能应用到身体活动中去。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能营造一种生动活泼的课堂教学气氛，让学生个性得到充分的发展。例如让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太情愿的，不过学生喜爱的球类、游戏、比赛等形式的运动，与其强迫学生长吋间进行枯燥无味的耐久跑，不如让学生多参加自己奋兴

8、趣的又同样有健身价值的各种运动。让学生多练自己兴趣的