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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小语课堂教学比赛人教版五年级下册《威尼斯的小艇》阅读教案 小语课堂教学比赛人教版五年级下册《威尼斯的小艇》阅读教案 年级:人教版五年级下册 教师:王慧琼 单位:儋州市第一小学 【教材分析】 《威尼斯的小艇》是人教版小学语文五年级下册第八组的第二篇精读课文。本单元的主题是了解不同地域的民族风情特点。本文是美国著名作家马克.吐温的一篇写景物散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子,船夫高
2、超的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。“课标”关于这一学段阅读教学目标的要求,学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果”和“体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方式”。本组课文的单元要求是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点,并注意积累课文中的优美语言。 【教学目标】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实
3、学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 1、有感情地朗读课文,了解“操纵自如”的意思。 2、通过学习课文第4-6自然段,了解威尼斯独特的风情及小艇在威尼斯的重要作用。 3、领会作者把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。 4、尝试运用作者把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法进行小练笔。 【教学重点】 有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风
4、情及小艇在威尼斯的重要作用。 【教学难点】 领会作者把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。 【课件准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习生字、课文主要内容导入。 师:今天我们继续来学习第26课——《威尼斯的小艇》。全班齐读课题。 师:(出示生字词)这是上节课学习的生字词,咱们读一读。 生齐读生字词。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已
5、经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:上节课我们还概括了课文的主要内容,那课文主要介绍了哪几方面的知识。 生:小艇的样子、船夫的技术、小艇的作用。 (师根据学生的回答进行板书。) 师:小艇的样子有什么特点? 生:奇特。(师顺势板书“奇”) 二、学习第四自然段。(大屏幕出示整段) 师过渡:坐在这样的小艇里,多么舒服多么富有情趣。这都离不开船夫的驾驶技术。全班自由朗读第四自然段,品味船夫的驾驶技术。 师:同学们,谈谈你们的感受? (预设)生:船夫的驾驶技术
6、特别好。(板书:“好) 师:从哪个词看出船夫的驾驶技术特别好? (预设)生:操纵自如。(涂红“操纵自如”) 师:“操纵自如”是什么意思? (预设)生:驾驶技术熟练灵活,得心应手。 师:从哪看出他的“操纵自如”? (预设)生一:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。 生二:遇到极榨的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。 师引读:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月
7、如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:不管怎么拥挤,他总能——(生接:左拐右拐地挤过去)这就是——(操纵自如) 师:遇到极窄的地方,他总能——(生接:平稳地穿过)—这就是——(操纵自如) 师:即使小艇的速度非常快,他还能——(生接:做急转弯)—这就是—(操纵自如) 三、学习第五自然段。(大屏幕出示整段) 师过渡:同学们,快看!船夫驾驶着小船,飞一般地穿梭着。你们看到了什么? 生齐读第五自然段。 师:同学们,我现在是一位外
8、地游客,我想采访这里的商人: 这位商人,你匆匆地走下小艇去干什么呢?(我匆匆地走下小艇,沿河做生意。) 师:这位漂亮的妇女,你在小艇里干什么?(我在小艇里高声谈笑。) 师:这个可爱的孩子,你坐着小艇去干什么?(我坐着小艇到郊外呼吸新鲜的空气。) 师:这位庄严的老人,您坐着小艇去干什么?(我坐着小艇上教堂去做祷告。) 师:请把你们刚才的话填到这里来,谁来试? 商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,-------------------。狠抓基础知
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