浅析工学交替在高职教育中的作用

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1、浅析工学交替在高职教育中的作用宋波常州信息职业技术学院摘要：工学交替是高职院校学生校内学习理论知识与校外实践工作进行交替的一种教学方式，是把学d过程拆分为企业参加生产工作和学校学d理论知识两部分交替进行，是高职院校培养高素质人才的重要途径之一。关键词：工学交替;高职教育;作者简介：宋波，常州信息职业技术学院，江苏常州213164伴随着我国经济的快速发展和制造业规模的蓬勃发展，社会和企业对高技能应用型人才的需求呈现出不断增长的趋势。政府对高职教育口渐重视，不断加大对高职教育的投入，企业对员工的综合素质的円渐重视。

2、希望学校毕业生毕业即就业，能快速地融入企业的生产生活中。1工学交替的概念2005年，温家宝同志曾在全国职业教育工作会议上指出：“有条件的地方和学校，学生可以一而在学校学习，一而在企业工作，工学结合、半工半读，这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”教育部在2006年下发了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，明确提出要积极推行订单式培养，探索工学交替、任务驱动、项A导向、上岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。工学结合是一种将学

3、习和工作相结合的模式，形式多种多样，“工学交替”是其中一种。是学生在校期间不仅学习理论知识而且工作。这里所说的在校期间的工作不是指校内的生产实习或实训，而是真正参与到企业的生产中去和普通员工一样的有任务要求有考核要求有报酬的工作，只有这样学生才能静下心去学习去工作，才真正融入到企业中去，和企业员工一起学习一起竞争，才能得到锻炼。2高职教育的特色高职院校，顾名思义是高等职业院校的简称。它不仅承担传授高等理论知识责任,同时也负责传授学生职业技术的责任。它是职业教育的高等级补充。和对于普通高等教育侧重于培养学术型人才

4、而言，高等职业教育就侧重于培养高技能应用型人才，以培养高技能应用型人才为主要目标;是在中等教育的基础上培养既具有大学知识，而又有一定专业技术和能力的人才。3工学交替模式在高职教育中的作用3.1降低学校的办学成本当前社会飞速发展，新技术和新设备更新换代速度飞快。而企业为了增强社会竞争力和同行竞争力，会不断更新前沿的设备和技术，这样就能保证学生在企业生产实习期间能够接触到最新设备，也能够对世界最新最前沿的技术有所接触和了解。这样对世界前沿的科技设备学校也不用每年都加大投入，这就大大节省了学校自身的办学成本。3.2有

5、利于提高学生自身素养的提高通过开展工学交替这一教学模式，学生不光可以在学校得到理论知识的学习，同时也得到了企业岗位能力的锻炼，学生不仅自身具备了相应的理论知识，同时乂积累了一定的尚位工作经验，使学生更具有社会竞争能力，真正做到毕业即就业，为学生更快地融入企业打下了坚实的基础。3.3解决贫困学生经济困难家庭经济困难学生可以通过工学交替这一模式参与到企业的生产工作屮，从而获得相应的劳动所得用于支付一部分学费或生活费用，减轻经济困难家庭的负担，解决学生求学途中的经济压力，让学生不再因经济困难而分心，让学生有更多的精力

6、投入到学习中去，形成良性循环。在工学交替屮企业和学校共同培养学生，参与学生的选拔，储备优秀人才。不仅能够解决企业生产实际中的用工难问题，为企业创造一定的利润，同时企业对所需人才的培养方向、标准和质量进行把控，能够有目标择优选择人员作为企业的有生力量，为企业的发展壮大提供坚实基础。3.5提高了学院的教学质量和人才培养竞争力按照企业用人标准来制定培养方案和授课计划，聘请企业专家作为学校的授课教师，引入企业的管理方法和管理理念，利用企业的设备资源，不仅提学院的教学质量在和企业交流合作中将会得到显著的提高，同时培养的学

7、生更具有竞争力。企业的兼职教师一般都是高级技术人员，他们把所知专业知识和工作经验传授给学生，不仅高了学生的专业技术能力，同吋又解决了学校教师缺乏相关实践工作经验的问题。不仅仅培养的是学生，也使专业教师获得丫大量的宝贵经验。综上所述，坚持校企合作、工学交替是我国职业教育改革的重要方向，学校与企业共同研宄制订人才培养方案、教学内容和培养方式。可以提高学校和企业之间相互利用各自资源，提高人才培养的工作效率，达到企业、学校和学生的多方面的合作共赢。学校应在工学交替开展的过程中对学生考核标准和教学质量评价体系进行探索和建

8、立，同时也要对工学交替中的日常教学管理进行探索研究和建立，对于企业和学校的长期合作也应该积极去探索和建立，实现企业和学校双方的长期合作互惠与共同发展。参考文献[1]李君.高职院校工学交替的实践与思考[J].教育与职业，2009,(14).[2]高春津.论“工学交替”教育教学模式构建的合作基础[J].无锡商业职业技术学院报，2010，10(1).[3]黄诗义.高职院校工学交替人才培养模式