浅议思维导图在中职德育课《职业道德和法律》中应用

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1、浅议思维导图在中职德育课《职业道德和法律》中应用摘要：中职学校《职业道德与法律》的课程教学，其目的是为了培养高尚人格和法治观念，提高职业道德素质和法律素质。而现在企业在招聘的时候愈加注重毕业生的职业道德水平和学习能力。思维导图广泛应用于世界五百强公司的企业培训和国外知名学府中，由于其对提高企业效益的重要效用，得到了快速的发展。在《职业道德与法律》课的学习中引入思维导图的应用，一方面能将枯燥的文字通过提炼转化为色彩丰富的“画”，激发学生的学习兴趣，提升学习能力；另一方面通过与小组探究学习的结合，能培养学生的发散思维、创新精神以及共赢理念。关键词：思维导图；职业道德与法

2、律；教学；应用一、思维导图的概述(一)思维导图的概念思维导图是一种可视性图表，用以表现发散性思维，是一种整体思维工具，可应用到所有认知功能领域，尤其是记忆、创造、学习等各种形式的思考。它通过捕捉和表达发散性思维，将大脑内部的过程进行了外部呈现，因此也被描述为“大脑的瑞士军刀”。[1]在20世纪60年代英国人东尼•博赞(TonyBuzan)提出了思维导图的概念，这一创造让做笔记不再枯燥，从而提高学习能力。与传统的记笔记方法相比，思维导图可以通过提炼关键词使主题更为明确，同时能够区分每个主题的重要性，界定各个主题和概念之间的联系，更重要的是，每一幅思维导图都是一个独特的

3、创造，因此有助于提升记忆力，改善复习信息的速度与效率。[2]（二）思维导图的特征1.中心图画（学习目标）明确。思维导图的需要使用中心图像用来捕捉主要内容__比如，如果学生使用思维导来学习第四课“恪守职业道德”①的内容，学生在白纸或笔记本的中央写上“恪守职业道德”的字眼并配上能表示”职业道德”的图像。这样使用醒目的图像置于中心作为主题，可以大大地吸引眼球和大脑的注意力。需要注意的是如果有些主题词不方便使用某图像代替，则须通过使用色彩、变换词形来增加层次感，从而起到使用吸引人的效果。2.分支从这幅图画向四周散射，与蒲公英花头的结构相类似。首先被分成各大主题，附在中心图画

4、上，然后次主题也以分支形式表现出来，附在上一层分支上。分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成。由于大脑容易对直线有厌烦倦怠情绪，思维导图中的曲线和分支，犹如大树中的树枝，更符合自然，更能引发无穷的想象。3.关键词的使用。思维导图并不会完全排斥文字，而是更强调融图画与文字的功能于一体。因此，有关键词（例如短语、短句）单独使用，分布在分支线条上；但是一般更倾向于与图形图像一起使用，起解释导引作用。如果思维导不使用关键词，而是写满了句子，那它就如同手指没有了关节，与僵硬的木棍没有两样。[3]1.图文并茂，色彩丰富。因为图形除了能够吸引眼球的注意，还可以触发无限联

5、想，并且是一个极其有效的帮助记忆的方法。研究表明，与单纯的词语相比较，大脑更倾向于接受图形。而色彩的增加（通常采用三种以上的颜色），使思维导图更加生动，同时可以增强记忆力与创造力。、思维导图在《职业道德与法律》中应用的必要性一）思维导图在职业教育中的应用概况在国外的教育界，诸如哈佛大学、剑桥大学等知名学府已经在教授和使用思维导图。在新加坡，思维导图已经被引入中小学教育。在英国，思维导图更被列为中小学的必修课程。还有我们熟知的德国职业教育的师资培训一一行动导向法，思维导图已作为一种成熟的工具和方法应用在教学过程在我国，1998年思维导图的概念开始被国人接触，到了200

6、8年在我国的教育领域尤其是基础教育领域得到了比较广泛和深入的研究应用，针对职业教育领域的运用则显得较为缺乏。②直至近几年，在职业教育领域的应用才逐渐增多。与德国类似的是，思维导图主要应用在我国针对职业教师的师资培训上。例如同济大学职业技术教育学院在针对中等职业学校国家级骨干专业教师培训中，把思维导图法与头脑风暴法、卡片展示法等作为行动导向教学中具体使用的方法进行介绍和实践训练。［4］在课程改革中，工学结合一体化的课程是改革的主要方向，思维导图法被认为是对一体化课程顺利实施比较重要的教学方法之一。赵志群学者认为在“制定计划”和“作出决定”的阶段，可以采用思维导图的方法

7、，并提出如果运用得当，思维导图法不但可以促进每个学生积极思考，而且可以帮助他们学会借鉴他人智慧、激发自己的想象与灵感，从而产生更多更深层次的想法。［5］（二）思维导图在《职业道德与法律》中应用的好处1.培养自学能力，有利于理解能力的深层开发。《职业道德与法律》课程中，涉及道德与法律的内容，这两者既有区别又有联系。学生不仅曾在初中思想政治课上学习过，而且在日常生活中也常有耳闻。传统做笔记的方法是利用数字、短语、句子、列表和划线，这只使用到了大脑左边皮质层的记忆功能。而用思维导图做笔记时，可以用关键记忆图像（右脑）总结出你所作笔记的中心主题。用这种方式作笔记，由于使