浅谈初中英语语法教学方法王功进

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1、浅谈初中英语语法教学方法王功进王功进贵州省望谟县打易镇打易中学552301摘要：初中英语语法在整个中学阶段占着重要的地位。语法需要教，而且要教好。木文探讨了语法教学的方法，以及提高语法教学的效率。关键词：初中英语语法教学方法初中英语是为英语听力、写作和语法打好基础的时期，而同学们普遍觉得比较难学的就是语法了。归根结底，语法教学的最终目的是培养学生准确运用英语的能力。教师在语法教学中应贯彻以学生能运用所学语法为主旨的教学目标,根据不同的教学对象和教学内容，把语法讲解和语法运用结合起来，以笔头、口头等多种形式将语法练习有机地融入

2、课堂交际活动之中。首先笔者探讨当前初中英语语法教学存在的误IX再列举一些只体的语法教学方法。一、在语境中进行语法教学新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感。让学生在老师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。例如：英语中语法项目是频度副词的用法。先与学生谈论木单元的话题日常饮食，通过这种方式呈现频度副词。Doyouhavemilkeveryday?Oh,Isee.Youalwaysha

3、vemilkforbreakfast.Whataboutyou?Oh,youneverhavemilk.Howoftendoyouhavemilk?Onceaweek?Youseldomhavemilk.—边与学生交流，一边板书含有频度副词的句子，并用彩色粉笔将频度副词标注出来。二、以“任务式”进行语法教学新课程标准提倡在课堂教学中采用实践性强，具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用语言。任务型教学在发展学生的语言

4、能力的同吋，强化苏学习动机，提高其学习兴趣，培养苏合作精神，使苏形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。采用任务式进行语法教学，一定要在学生了解相关的语法项0的基本结构及其运用的基本功能后进行。教师设计的任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识融入真实的生活情景之中。采用任务型教学途径，可以改变0前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。三、通过做游戏学习语法寓教于乐。在游戏中呈现语言可以激发兴趣，集中学生的注意力，增强学生的学习积极性,老师教得轻松，学生学得容易，事半功倍。例如，在呈现whose引导的疑问

5、句和形容词性物主代词吋，教师可以从几位学生那里各借来一支笔，然后与学生一起开展guessinggame.t：Whosepen?si：Maybeit’ss2’spen.t：Yourpen?s2：No,it’snotmypen.t：lt’snotherpen.接着，教师逐个改变提问对象，继续猜测游戏，通过这种方式依次呈现物主代词。在游戏中，教师自然地呈现了0的语，学生也在情境中轻松自然地感悟了0的语。四、语法教学应与听说读写相结合新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法

6、项B时，对话或课文中就会出现这些语法项0。在平吋的教学中应贯穿语法教学，作适当的讲解和操练都是必要的。学4语法能帮助学生更好地理解课文，同吋在阅读课文吋，也可以巩固所学的语法知识。这样，学生既掌握了语法知识，又提高了口语表达能力和阅读理解能力。五、运用多媒体教学摒弃“一支粉笔一言堂”的教学模式，条件允许的情况下，可运用多媒体进行语法教学，特别是电脑课件效果更好。例如，在教学现在进行吋时，利用课件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境。Lookatthepicture.WhatisYaoMingdoing?An

7、dwhataboutthispicture?WhatisLiNingdoing?Whataretheydoing?Ishe/shedoing….也可以利用课件讲解归纳现在进行吋的用法，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练＞J。多媒体使单调无味的语法教学变得兴趣盎然，不仅激发同学们的学A）兴趣，培养学生的创制力，取得较好的教学效果。六、把握好语法教学的深度和广度教师一定要把握好本课的重点和难点，以及语法教学的深度和广度，如不是本单元需要掌握的内容，不可延伸过多，讲解过深，点到为止。否则，学生会越听越糊涂，根本

8、接受不了，而II浪费时间，老师该讲的没来得及讲，学生该掌握的没有掌握。教师可以通过集体备课来讨论确定，统一语法教学的广度，深度和进度。课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改进教学方法，教学方法一定要符合新课程改革的特点。教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读