幼儿园大班音乐活动公开课教案：西班牙斗牛舞

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班音乐活动公开课教案：西班牙斗牛舞　　活动背景：　　孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。　　孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。　　活动要求：　　1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。　　2．体会和感受各地民族舞蹈的情境。　　活动准备：　　1．对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接

2、触。　　2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。　　3．斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。　　4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。　　过程：　　一、民族歌舞对对碰。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点

3、，互相交流经验+o　　（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？　　（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么国家的国旗？（三）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈？　　——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。　　活动中：　　教师的追问有：　　这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？　　日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？　　韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？　　《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等民族乐器

4、）　　二、听听说说聊音乐。　　一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。　　活动中：　　孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方

5、面加以提问，进行欣赏分析。　　这段音乐听上去有什么感觉？　　这段音乐的节奏是怎样的？　　听上去可能是在干什么？　　你会想到些什么动作？　　（二）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢？　　（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。　　（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？　　（五）介绍斗牛舞的由来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上

6、对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“

7、斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。　　（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c　　三、风姿飒爽斗牛舞。　　一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。　　（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？　　请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与兴趣。　　活动中：　　师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）　　师：这是在干什么呀？我们也来做一下。　　（二）教