数学学习之我见薛仲勇

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1、数学学习之我见薛仲勇山东省莱芜市和庄镇普通中学薛仲勇各位老师、同学们：大家下午好，很高兴能有机会和大家一起探讨数学学习的有关问题。说实在的，我虽然教了22年的数学，但要和大家谈这个话题，可以明确的告诉大家，我做不好，因为数学傅大精深，学法多多，在坐的同学们中间，优秀学生不乏其数，所以我今天主要是从自己和教过的学生中，择取部分学习方法，供大家参考，与大家交流。一、课前预习、课上听讲、课后复习1、课前预习：在新的数学标准中，明确的指明，预习是学习数学的基木要求。“先预习后听课、先复习后作业、先审题后做题，预习时找疑难、听课时抓关键、重

2、要题目变式练”，这是学习的一般规律。当前数学推行的有效方法是邱学华先生的《尝试教学法》，“先练后讲、练在当堂”。这些足以说明预习的重要性。怎样进行预先呢？一般分为三个阶段：第一阶段是不会预习时，应在教师的指导下预习，教师可以下发“学案”，完成了即为预习了；第二阶段是自我看书阅读，抓住课木（俗称不会说话的老师），利用不同标记，标注出知识点和疑难问题，以备课前讨论和提问；第三阶段是看书整理，编制学案和流程，进而养成习惯。教材的编排就非常适合学生预习。什么时间预习？除了预习课之外，提前十分钟就可以了。2、课上听讲：从生理上讲，每一节课的

3、有效听讲时间大约在10至15分钟，师生之间的活动，往往不以自己的意志为转移，这就需要你能把握有效时间和有效内容，有效、实用的方法就是“记笔记”。记笔记不是照抄照搬黑板上的所有内容，板书的内容大部分是不需要记录的，只需记下板书框架、典型例题的解答过程、不同的标注符号，更重要的则是记录老师在讲课过程中，“再三强调、临时补充、现场举例”等内容，这也许是老师在备课中不曾准备的“东丙”，受课堂气氛和教师情绪影响，“瞬间”产生的“灵光”，很可能随着课堂的结束而不复存在，而这些也许就是这节课的精华。简单的内容记到课本上就行，复杂的内容就得记到笔

4、记本上。而后反过来仔细领会和研究，从中悟出做题的思想和方法。3、课后复学犹如“牛反刍”，课上急急忙忙地接受了，那么课后需要一个“吸收”的过程，再仔细看书，整理笔记（参考同学的笔记或找老师对正，把笔记补充完整，有吋还需要填上自己的观点和好的做法，比如：一题多解，在对照其他同学笔记吋，就可能发现别的解法，再补充上后，你的学习不就更完美了吗？）完成作业，解决问题。二、更新观念巧做数学1、阅读：数学需要阅读，数学要会阅读；概念要细读，例题要精读。2、背诵：背诵不是文科的专利，理科也不是全靠理解，在理解的基础上背诵，在背诵中理解；概念、公式

5、、性质、作法……都需要背诵，背过了自然就能理解了。3、做题：一位数学家曾经说过“学习数学的真正含义就是做题”，当然，做题并不是搞题海战术，就看你怎么去做，若是逢题便做，不加选择，就会造成原地打转，滚雪球，越会做的题越做，不会做的题不做，这样就掉进了题海，累死也不出成缋；我们提倡的是去做有“问题”的题，把预＞J、作业、检测、拓展……中遇到的问题集中起来，建立“问题记录本”，然后就集中精力做这些题，或这些题的变式题，通了的去掉，不会的再做，直到通了为止，这样问题会越来越少，越做越清。4、提问：提问是学习数学的捷径。提问是一种习惯，也是

6、一种能力；是一种学习的能力，也是一种社交能力。在学习中如何提问？除了课前、课上当面提问外，平吋最好建立“问题记录本”，先把问题记录下来，再找合适的机会向老师或同学们提问，最后把解决的方案整理出来，这就是以后复吋重点解决的问题。提问可以不分地点和吋间，只要能把“问到的东西”及时整理就可以了。三、以本为本以考促学1、课本是学习的基石，与其他学习资料相比，它是主体，其他的都是为之服务的，是一种补充和提高。预时看课本，听课吋看课本，做题时看课本。不能丢掉课本，书中的题0不能做完了事（这样考试还是不能得高分），需要时对题0和做法进行拓展、变

7、式、挖掘，因为课本是方向、是规范、是要求。2、以考促教，以考促学。“考试无罪”，学：＞」过程中，必须进行阶段性水平检测，发现问题，查缺补漏，调整思路，疏通心理。应考是一种能力，人的一生中，将遇到各类各样的“考试”，应考能力也就在此锻炼。学生为什么怕考试？考试无非是规定时间、规定内容，只要有速度、冇质量，考试不是很轻松吗？原因还在于底气不足，或期望值过高引来的心理应急。同学们，兴趣是暂吋的，责任是永恒的；带着一种责任去学习，想通了即为训练，想不通即为磨练；社会的大门是为智慧和勤劳的人敞开的，我们都是常人，只有“苦干”才是取胜的法宝。

8、最后祝同学们学习进步，天天有个好心情，谢谢大家。