学前班数学上册《10的认识》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学前班数学上册《10的认识》公开课教案　　学前班数学上册《10的认识》公开课教案　　课题：《10的认识》　　授课教师：符杰授课时间：XX.10.15　　教学目标：　　1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。　　2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。　　3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。　　4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

2、　　教学过程：　　一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序　　1．数字娃娃排排坐：　　师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……　　（播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。）　　师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师指，学生认读。　　师：数字娃娃来到直尺上，要找自

3、己的位子。谁能帮帮他们？　　学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。　　师：为什么0在直尺上排最前面？　　（因为0在直尺上表示起点。）　　2．10的故事：　　师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？　　（0在直尺上表示起点。）　　（0还表示一个也没有。）　　师：所以，在这十个数字中，谁最小？　　（0）。　　师：最大的呢？　　（9）。　　师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……　　猜一猜，他们怎样打败9，变得比9

4、还大呢？　　（1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。）　　（演示1和0变成10。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？　　（先写1，再写0）　　师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。　　以前学习的0－9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该

5、排哪里呢？　　（9的后面）。　　（将10归位，排在直尺上9的后面。）　　师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。　　（学生齐读：0，1，……9，10。）　　3．比大小　　师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。　　（教师板书9的点子图）　　（当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。）　　师：请你上来画出10个点子。　　（学生在黑板上合适位置画出10个点子。）　　师：现在，10＞（　）　　（9）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

6、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）　　（10最大。）　　师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。　　板书课题：认识10　　二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10　　1．主题图中的10。（出示课本主题图）　　师：你能找出图中藏着的10吗？　　（图上有10只鸽子。）　　（图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。）　　2．拿

7、小棒表示10。　　师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。　　（学生一边拿一边数。）　　3．寻找生活中的10。（说一句话或动作表演）　　师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？　　（妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。）　　（间奏：唱儿歌。）　　师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期