圆教案（苏教版）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第十单元圆教案(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第十单元　　圆　　第一课时　　教学内容：教科书第93～94页，例1、例2、例3、练一练，练习十七第1～2题。　　教学目标：　　、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。　　2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验

2、，增强空间观念，发展数学思考。　　3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。　　教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　、游戏：摸图形。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们，想做游戏吗？看，老师

3、给你们带来了一个袋子（袋子里装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆），里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。　　请一名学生到前面摸，其他人说。　　2、你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？　　引导说出圆是由曲线围成的平面图形　　3、今天我们一起学习圆。板书：圆的认识　　二、联系生活，充分感知　　、同学们在生活中见过圆吗？　　请学生回答。　　（注意几点：一是注意语言的准确性，让学生说清楚圆在物体的哪个部位）　　二是条件允许，让学生指一指所看到的圆。　　三是学生如果说到球，师要说明

4、，球是一个立体图形，但也能找到圆，课前准备一个圆形萝卜切开让学生看切面。）　　3、其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）　　解说词：月球表面的环形山，盛开的向日葵，碧绿的荷叶，宁静水面上激起的波纹，飞速旋转的星球形成的美妙光环，雄伟的建筑，精巧的工艺品，优美的舞蹈……　　欣赏完了吗？圆真的是太美了。正如一位古希腊的数学家所说，在一切平面图形中，圆是最美的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似

5、箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、动手实践，加强认识　　、你们想不想动手画一个圆呢？老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？　　（单凭一支粉笔是不成的，还要借助一定的工具。）　　（让学生到黑板上画一画，发现不圆，说明不借助工具是很难画圆的。）　　2、课前同学们也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？　　学生画圆。　　汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，　　最后请用圆规画的同学介绍，师示范用圆规画圆。　　你是怎样画的？根据学生回答，板书：（两脚分

6、开）　　然后呢？（固定针尖）最后还要？（旋转成圆）　　3、刚才，大家“八仙过海，各显神通”画出了这么多的圆。　　你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）　　下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。　　4、同学们完成得真快。　　下面请同一小组的同学，把你们画的圆放在一起，比一比，然后说一句评价的话，好吗？展示学生画的圆，一起来评价。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

7、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（学生可能会说画得真好，画得不圆，你的圆真大，你的圆太小，你的圆偏向纸的一边之类的话。）　　根据学生的回答，适时引导。　　（1）同学们画出的圆为什么有大有小呢？　　（2）同学们画出的圆为什么位置不同呢？　　（3）我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？　　（拿圆规方法不对；针尖没有固定好；两脚之间的距离变化了。）　　5、根据学生的回答，小结画圆的注意点。　　你有没有注意，刚才这几位同学的意见，就是我们画圆的什么？（注意点）　　示范画圆，并强调需要注意的地方。　　6、你想

8、不想用正确的方法再画一个圆？别着急，能想个办法，使我们班每个人画的圆都一样大吗？（用尺量出两脚之间的距离，使之相等。）　　怎样定？教师示范。　　好，现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。　　学生画圆。画好后剪下来。　　7、如果有人让你介绍这个圆？你怎么说