有创新，才会“乐学”

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1、有创新，才会“乐学一一浅谈英语教学中的创新教育刘慧君山东省泰安市泰山中学271000摘要：随着当今科技社会的迅速发展，必须千方百计地培养一批又一批的“创新型”人才，为国家的发展注入新的活力。而“创新型”人才的培养是离不开课堂教学的，因此，要以兴趣爱好为动力，从培养学生的参与意识入手，让学生在轻松愉快的氛围中进行再创作，激发他们创新的火花。关键词：创新意识创新思维创新能力德国伟大的诗人歌德曾经说过：“不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。”随着当今科技社会的迅速发展，必须千方百计地培养一批乂一批的“创新型”人才，为国家

2、的发展注入新的活力。而“创新型”人才的培养是离不开课堂教学的。那么，如何在课堂教学中实施创新教育，为学生注入青春活力，让他们“乐学”？今天我就结合英语学科特点和十几年来的英语教学实践谈谈自己一些浅薄的看法。一、设疑启智，营造创新氛围，激发创新思维爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。一个人对学习的内容有了兴趣，他就会比较容易地把精力投入其中，使学习成为一种积极主动的行为，这样的话就会提高其学习的效率。但事实并非如此，根据我的观察，大部分同学在英语学习的过程中都产生了惧怕心理，加之某些教师的教学语言及教学方式单一、乏味，乂在一定程度上挫伤了部

3、分学生学习英语的积极性。所以我们在课堂上一定要注意到这些不利因素，充分关注学生，适当采用灵活多样的教学方式，适时激发学生的学习热情，从而给学生提供一个宽松和谐的学习环境。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。只有不断地更新自己的思想，我们才能顺利地实施创新教育，使教学活动达到预期的0的。二、多样化培养创新意识首先，教师在课堂教学中必须正确看待学生，实施“因材施教”，做到优秀生吃饱、中差生吃好；使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个“兵教兵，官教兵，兵教官”、全班学生共同提

4、高的统一整体。其次，备好课是实施创新教育的重要环节，教师要把好备课关。(1)巧设问题，培养学生的英语思维能力。问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题。问题又是创新的前提，创新都是从问题开始的。科学的发展史就是对奥秘的探索和对问题的解答的历史。在中小学中实施创新教育，课堂教学的重要策略之一就是要强化学生的问题意识，巧妙设疑，培养学生的创新思维能力。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万，起点是一问。”-•池死水，风平浪静，投去一石，涟漪碧波激起千层浪。教师的教学在于善于设疑、巧于设疑、精于激疑，撞击学生思维的火花。冋吋教师应善

5、于引导学生于无疑处觅奋疑，有意训练学生发现问题的能力。在教学中，教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的0的；也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。如:我在教“Shesaidhelpingotherschangedherlife.”一•课时，在学生熟悉了课文内容的基础上，引导学生冋答这一问题：IfyouwereYangLei,whatwouldyoudowhenyougraduatefromthecollege?学生针对这一问题展开了热烈讨论，各自表达不冋观点，不仅巩固

6、了课文内容，而II训练了学生的逻辑思维能力，同吋还对他们进行了思想品德教育，可谓一举多得。(2)创设问题情境，激发学生的学4兴趣和主动探究欲望。巧于创设情境，往往能够达到事半功倍的效果。我在讲八年级下册Unit5这一单元吋，在黑板上画了一幅简笔画，内容为：一有钱人正在为一所希望小学的孩子们捐款，还有一位有钱人正在参与赌博活动。于是我根据给出的情境及吋提出问题："Ifyouhadalotofmoney,whatshouldyoudo?围绕话题，学生兴趣盎然，甚至于有的学生一U气能连续说十几个句子都不止。由此可见，这种口语课不仅能培养学生

7、听和说的能力，而且在表达新思维的过程中发展了学生的创新思维能力。三、科学训练，培养创新思维英语语言的学习与思维能力应同步提高。知识是能力、素质的载体，是培养学生创新能力的基础，所以在传授英语知识的过程中，教师应利用思维科学奋计划、有系统地开发、培养及训练学生的思维器官、思维心理、思维品质、思维方法，最终形成创造性的思维能力，促进语言交际能力及综合能力的提高。在教学过程中，我们教师要力求做到英语知识博大精深、教学内容丰富多彩、知识要点纵横交错。使学生能多方位、多角度地思考问题，进行发散思维。比如说学了plentyof（许多），那么让学生

8、进行发散思维：修饰可数名词复数的量词词组，修饰不可数名词的量词词组，既修饰可数名词又修饰不可数名词的量词词组……使他们在知识网络空间的各个知识之间寻找联系，探索解决问题的多种途径。总之，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注